从下列人物中任选一位,写一段评论。要求:抓住人物特点,评价针对性强;至少选择两种修辞手法,表述富有文采;100字左右。
刘邦、项羽、荆轲、徐志摩、烛之武
高一语文语言应用中等难度题
从下列人物中任选一位,写一段评论。要求:抓住人物特点,评价针对性强;至少选择两种修辞手法,表述富有文采;100字左右。
刘邦、项羽、荆轲、徐志摩、烛之武
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从下列人物中任选一位,参照示例写一段评论。要求抓住人物特点,对人物加以评说,表述上有文采。(不超过 100 字) 荆轲 烛之武
示例:项羽他是怀揣壮志果取勇武的西楚霸王。在普通百姓眼中,他是力能扛鼎的盖世英雄;在词人眼里他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”;在史学家眼里他是迷信武力、缺乏宽容,政治幼稚,令人扼腕的悲情英雄。
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从下列人物中任选一位,参照示例写一段评论。要求抓住人物特点,对人物加以评说,表述上有文采。(不超过80字)
荆轲 烛之武
示例:项羽他是怀揣壮志果取勇武的西楚霸王。在普通百姓眼中,他是力能扛鼎的盖世英雄;在词人眼里他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”;在史学家眼里他是迷信武力、缺乏宽容,政治幼稚,令人扼腕的悲情英雄。
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从下列两小题中,任选一题作答。
(1)下列前人对《论语》的评价,侧重点各有不同,任选其中一则加以阐述。要求:结合《论语》中的一条语录,分析合理,160字左右。
①《论语》所言之义理(指合于道德的行事准则或道理),精且粹矣。——清・李元度
②儒者崇实,故《论语》其文辞皆略无华饰,取足达意(指表达心意)而已。——鲁迅
(2)请从《平凡的世界》中选择一个让你难以忘怀的人物,写一首小诗或一段抒情文字献给他(她)。要求:符合人物特点,感情真挚,富有文采,160字左右。
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微写作
从下面三个题目中任选一题,按要求作答,150字左右。
①北京市共辖16个区,每个区都有其地理、物产、风俗等文化特征,请你结合自己的知识积累,为外地游客你定一个“一日游”的游览计划,并对游览地做简要介绍。要求:简洁,明确,有吸引力。
②名称各异的手机解题软件,被学生们亲切地称之为“解题神器”。随着这些“解题神器”在中小学生的覆盖率越来越高。社会上对此的争议也随之而来。请针对上述现象发表评论。要求:言之成理,自圆其说。
③生活中,历史上、经典作品里,总有一些人让你肃然起敬,让你崇拜敬仰,请选择一个人物,写一段话表达你的感情。要求:结合人物的经历或性格,至少使用两种修辞手法。
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依照示例,从下列人物“项羽、刘邦、荆轲”中任选一位,写一段评论。要求抓住人物特点,能从正反两方面对人物加以评说。(100字左右)
示例:孔子
礼崩乐坏,动摇不了你“克己复礼”的决心;周游列国,显示了你“仁者爱人”的毅力;纵使栖栖遑遑,你也有“知其不可而为之”的执着!编订《春秋》《诗三百》,你将文明教化的火种传承;广收门徒,有教无类,你的思想照亮了万古长夜。但是,历史的车轮毕竟不是你一人可以阻挡,不能顺应时代潮流使得你只能生活在遥远的“周公时代”!
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学校“图书角”建立以来,许多文学名著受到同学们的关注。针对青年读者,请从作者、情
节、人物、主题和艺术特点中任选两个角度为《家》或《巴黎圣母院》写一则推介词。要求:
①对象明确,内容准确、具体。②至少使用2种修辞手法。③字数不少于50字。(4分)
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以下是“感动中国”十大人物之一郎平的颁奖词。请参照其表达方式,以荆轲为颁奖对象,写一则颁奖词,要求抓住人物特点,能从正反两方面对人物加以评说,表述上要有文采,100字左右。
示例:临危不乱,一锤定音,那是荡气回肠的一战!拦击困难、挫折和病痛,把拼搏精神如钉子般砸进人生。一回回倒地,一次次跃起,一记记扣杀,点染几代青春,唤醒大国梦想。因排球而生,为荣誉而战。一把铁榔头,一个大传奇!
答:
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从下面两个题目中任选一题,按要求作答。150字左右。
①请写一段文字,描绘你眼中的二附春景。
要求:语言生动,至少运用两种修辞手法。
②鲁迅先生在《呐喊》中塑造了一批具有鲜明个性特征的典型人物,请任选一位,对该人物进行评价。
要求:符合原著内容,观点明确,论据恰当,自圆其说。
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微写作
从下面三个题目中任选一题按要求写作。150字左右。
①学校举行《平凡的世界》片段展演活动。如果让你参加演出,你愿意扮演哪个人物,又会如何表现?
要求:再现人物和场景,符合原著。
②请从《老人与海》《边城》中任选一个人物,为他(她)写一篇小传。
要求:结合原著内容,准确介绍人物经历,恰当评价人物思想性格。
③最近北京地区空气质量一级优,PM2.5全都只有个位数,被网友喜称为“1微克蓝”。请描写一下你眼中的“1微克蓝”。
要求:描写具体,富有文采。
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