依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，...

依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是       (　　)

________不培养坚强的性格和不怕困难的精神，________，________懂得很多好道理，________未必真有用处，________正像温室里的花卉似的，是经不起日晒雨淋的。

A．如果　那么　无论　都　就

B．如果  那么  即使  也  因为

C．因为  所以  无论  都  因为

D．因为  所以  即使  也  就

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依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是(　　)

________不培养坚强的性格和不怕困难的精神，________，________懂得很多好道理，________未必真有用处，________正像温室里的花卉似的，是经不起日晒雨淋的。

A．如果　那么　无论　都　就

B．如果　那么　即使　也　因为

C．因为　所以　无论　都　因为

D．因为　所以　即使　也　就

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填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

风景，作为小说的重要因素，　 　　 是交代人物活动的自然环境，　 　　 能孕育人的气质，培养人的精神，　　 　　 揭示出人物性格形成的原因；　 　　 ，风景描写还能营造氛围，烘托气氛， 　　 　 用来感染读者，也用来感染作品中的人物。　　 　　 ，我们要重视分析小说中的风景描写。

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依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分）

中国书法________，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，________可以增加书写的美感，________能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养________的审美情趣。

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依次填入下面一段文字中方框处的关联词语，恰当的一组是：（　　 ）

唐代诗人是高明的，他们□□没有抛弃诗歌主体性，□□不曾一叶障目，只看到主体，□□把它们给人健康有益，积极向上的精神享受同促使社会的改革这一责任紧密联系起来，□□使诗歌发展到了一个空前繁荣的时期。

A 不但　 而且　 因为　 因而

B 既　 　 又　 　 因为　 因而

C 不但　 而且　 而是　 从而

D 既 　 又　 　 而是　 从而

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依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（　 ）

小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼， 　　　　 不能完全像实际说话。　 　　 讲故事或作报告， 　 　　 又决不能像日常说话那样支离破碎，　　　　 不写稿子， 　　　　 应像一篇文章。

A．虽然 而 　　 却 即使 也

B．尽管 可是 而 虽然 但

C．尽管 而 　 却 虽然 但

D．虽然 相反 可 即使 也

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依次填入下面一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是（　 ）

当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。　　 他们从你身边走过　　 站在你身边，也可能视而不见，　　 你还不引人注目。而　　 你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。

A．虽然 甚至 因为 如果

B．虽然 或者 除非 只有

C．即使 或者 除非 只有

D．即使 甚至 因为 如果

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依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，最恰当的一组是

相比之下，有些地方的“实事”就不那么实了。______有些事情看起来规模宏大，______由于脱离了现实，财力不堪其负，弄得劳民伤财，群众______没有受益，______加重了负担。______，把事办实办好，摆正眼前与长远利益的关系，还要求领导摆正“低处”和“高处”之间的关系。

A．虽然　 但是　 固然　 反而　 总之

B．虽然　 甚至　 不仅　 而且　 总之

C．尽管　 甚至　 固然　 而且　 总之

D．尽管　 但是　 不仅　 反而　 因此

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在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　 ）

博雅教育是一种　　　　 的教育理念，它　　　 于古希腊，实质是一种以人的精神道德修养为内核，同时又将人格修养与知识积累相结合的教育。它试图通过 人的性格培养促进人的个性的发展。这一理念与我们目前以素质教育为重点的教 育观念的变革　　　　　　　　　　 。

A. 源远流长　 来源　 契合

B. 博大精深　 起源　 契合

C. 源远流长　 起源　 吻合

D. 博大精深　 来源　 吻合

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依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的的一项是（   ）

我们要提高国家的科学能力，就要克服一些弊端。如我国的教育历来重视对知识的传授， 　　　　　　　　 忽视对创造能力的培养。我们的学生都很能考试，在真正的实际工作中却缺少竞争力。这里有体制方面的原因，　　　　　　　　　　 有东方文化的影响。真正的现代教育　　　　　　　 靠备课本，　　　　　　　　  要培养学生的创造力。

A. 而  但  还  不但  而且

B. 却  却  还  不仅  而且

C. 而  但  也  不是  而是

D. 却  不过  也  不光  还

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