-
文学常识和名著阅读。
(1)阅读下面文字，在横线上填写恰当的内容。
品味经典，品味文学魅力。读 _____的《敬业与乐业》，反思自己的学习精神和学习态度；读《水浒传》时，感受到 _____得知好友林冲遭太尉高俅陷害，被刺配沧州时，一路暗中保护的嫉恶如仇、侠胆义肝；读明初文学家宋濂的《____》，感受到了学习的艰 辛和辛酸，也体会到了文章感情表露的真挚与诚恳。、
(2)阅读下面的文字，完成后面题目。
英国哲学家罗素曾说“在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的”。请你
帮她从以下几个人物中选择一个，结合其具体的事例（不少于 2 个事例）来印证这一观点。
A.简·爱 B. 武松 C.祥子
______________________________________________
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
-
（题文）文学常识和名著阅读。
（1）阅读下面的文字，在空格处填写恰当的内容。
阅读经典名著能启迪思想，引领人生。读清代小说家_______的长篇讽刺小说《儒林外史》，我们可以通过范进一幕幕啼笑皆非的悲喜剧，深切感受到封建科举制度对知识分子的摧残；读陈寿的《________》，我们看到了诸葛亮身在草庐之中，明察千里的睿智；读_______（作者）的《海底两万里》让我们了解了许许多多的海洋、地理知识，开阔了我们的视野，告诉我们了做任何事都要有一颗持之以恒的心。
（2）阅读下面一段话，完成下面的题目。
某班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？
反方：我方认为，唐僧胆小懦弱、本性昏愚、忠奸不分；他不辨是非，总是听信猪八戒的挑唆；他对待妖怪心慈手软，对待除妖有功的孙悟空却用紧箍咒来折磨；历尽千辛万苦到达西天后，面对传经者索要的“人事”，他却不知反抗，唯唯诺诺，实在可气。
正方：____________________________________
九年级语文名著阅读困难题查看答案及解析
-
（题文）文学常识和名著阅读（根据太炎中学试卷改编）
（1）阅读下面的文字，在括号内填写恰当的内容
经典文学作品中的人物形象光彩夺目，时间的尘埃永远无法掩盖他们的光芒。比如《____》中的《邹忌讽齐王纳谏》刻画了一位善于反思、关心国事的谏臣；俄国的契诃夫在《变色龙》中，描绘了一位见风使舵、欺上媚下的警官____（人名）；英国的____（作者）在《威尼斯商人》中塑造了一位贪婪吝啬、冷酷狠毒的吝啬鬼。
（2）阅读下面片段，完成题目。
（甲）智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝彩道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
本文段选自名著《水浒传》，这个官人是____。
（乙）文学作品中有许多个性鲜明的女性。下面几位谁给你留下了深刻印象？请结合人物的经历和性格来说明理由。
A.虎妞 B.简·爱 C.孙二娘 D.鲍西亚
九年级语文名著阅读困难题查看答案及解析
-
（题文）文学常识和名著阅读
（1）阅读下面的文字，在括号内填写恰当的内容
每一种经典都能开启我们思维的大门。在清代作家吴敬梓的长篇讽刺小说《_________》中，范进中举喜极而疯，让我们思考科举的优劣和世态的炎凉；当鲁迅《故乡》中_________的态度终于恭敬起来了，分明地叫到“老爷！……”时，我们怎能不去参悟其中产生“厚障壁”的原因；培根是_________（国籍）文学复兴时期最伟大的哲学家和文学家，《培根随笔》中的任何一篇都给我们提供一种尘世中的只会，让我们变的 充满理性并世事洞明。
（2）根据名著回答下列问题。
文学作品塑造的人物形象，一般来讲越复杂多面，也就与具有艺术魅力。如，宋江，他真心待人，又时时虚伪做作；他义薄云天，又心机重重；他处心积虑谋反，又对朝廷肝脑涂地。请在《骆驼祥子》或《水浒传》中找到一个你印象深刻的类似人物，结合作品相关情节作简要分析。
_______________________________________________________________________________
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
-
文学常识与名著阅读。
（1）阅读下面的文字，在括号内填写恰当的内容。
经典作品中的人物总让人印象深刻。晋代史学家陈寿在《 》（作品）中刻画了身在草庐之中，明察千里之外，为刘备勾画了一幅战略蓝图的诸葛亮，让人心生敬仰；现代作家鲁迅在《故乡》中塑造了一个少年时活泼灵动，中年后却饱经沧桑、麻木木讷的 （人名），使人痛心不已；法国作家 在《我的叔叔于勒》中，展现了一对虚伪自私、贪婪冷酷的拜金夫妇——菲利普夫妇，令人唏嘘感慨。
（2）下面几位文学作品中的女性，谁的鲜明个性给你留下了深刻印象？请结合人物经历说明理由。
A.虎妞 B.简·爱 C.孙二娘 D.鲍西娅
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
-
文学常识和名著阅读
（1）阅读下面的文字，在横线上填写恰当的内容.
古往今来，中外名著名篇影响、启迪了一代又一代的读者，异彩纷呈而又水乳交融。《诗经》——我国最早的诗歌总集，305 首中的第一首是《________________》（作品）；现代作家鲁迅的
《雪》，选自________________（文体）集《野草》；而《伟大的悲剧》出自奥地利作家__________________（人 名）《人类的群星闪耀时》。
（2）根据名著，回答下列问题。
在初中段的名著阅读中，你接触到了一些令人艳羡的或让人唏嘘的爱情，你意在追随和坚持的是谁与谁这种类型的爱情？抗拒和放弃的是谁与谁这种类型的感情生活？为什么？ 从名著《骆驼祥子》《水浒》《简爱》中择例简要回答。
_______________________
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
-
文学常识和名著阅读 （4分）
1.填写作品分类表（在序号处填写恰当的内容，2分）
书名
《繁星》
《朝花夕拾》
《童年》
《培根随笔》
作家
①
鲁迅
②
培根
文体
诗歌
③
小说
④
2.读下面一段文字，回答题后的问题。（2分）
“……你以为，就因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐给我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神再同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
该段文字中的“我”是________（人名），原著中“我”的主要性格特点是________。
九年级语文文学作品阅读简单题查看答案及解析
-
文学常识和名著阅读
（1）1.阅读下面的文字，在括号内填写恰当的内容。
“文史不分家”，很多文学作品浸渍着历史的痕迹。西汉（填写作者）的巨著《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，现代作家鲁迅在短篇小说《故乡》中描写的填写人物）反映了辛亥革命时期城镇小市民的沦落；法国作家都德的《》则通过小弗朗士的所见所感表现了普法战争后法国人民爆发的强烈爱国心。
（2）2.根据名著，回答下列问题。
《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，他们分别是王伦、、。请选择这三位中的任何一位，结合他们的性格写出你认为他之所以能当上梁山寨主（或不能继续当寨主）的原因。
九年级语文文学作品阅读简单题查看答案及解析
-
（题文）文学常识和名著阅读。
（1）阅读下面语段，在括号内填入恰当的内容。
经典名著的内容往往丰富多彩，引人入胜。鲁迅在《故乡》中，塑造了辛苦麻木的中年闰土和辛苦恣睢的_____的形象，值得我们深思；_____代作家曹雪芹在《香菱学诗》中，叙述了黛玉指点学诗门径、香菱苦心写诗的经过，值得我们学习；法国文学家_____在《我的叔叔于勒》中设计了菲利普夫妇因为金钱利益对自己的弟弟不断改变态度情节，值得我们自省。
（2）下面是《水浒传》第四十回“梁山泊好汉劫法场，白龙庙英雄小聚义”中的一首诗，阅读后回答问题。
若非吴用施奇计，焉得公明离法场？
古庙英雄欢会处，彩旗金鼓势鹰扬。
①结合书中相关情节，概括宋江被处斩的原因。
②简述吴用如何施奇计，救宋江脱险。
【答案】（1）杨二嫂；清；莫泊桑（2）①他先是因为杀死阎婆惜而被充军，后来在浔阳楼醉题反诗获罪问斩。②戴宗帮宋江给梁山送信，吴用等人准备伪造成蔡京的书信来救宋江，但因为失误上面留了纰漏，导致戴宗送到时被官府发现问题也打入了死牢，准备和宋江一同处斩。而吴用等到发现问题时，知道自已害了他们，示是就与晁盖商议，梁山好汉前去劫法场救了宋江二人。
【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
【题型】名著阅读
【结束】
7根据要求，完成任务。
过年这几天，是大家彼此表达美好祝愿的日子，随着微信、QQ等交流工具的便捷使用，大家转发现成祝福的内容越来越多，但原创的新年祝福却少之又少。如果收到的都是一些雷同的祝福语，难免会让人有点“审美疲劳”。复制、粘贴、发送，这样传递的祝福总让人觉得虽有新意却少了诚意。面对即将到来的新年，请从下面选项中选择一位对象，编写一则祝福语。
A．爷爷奶奶辈 B．爸爸妈妈 C．老师 D．同学好友
要求：①原创；②根据选择对象，表达得体、有真情实感；⑧80字以内；④文中不得出现所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】符合题意要求即可。
【解析】试题分析：可巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使祝福语生动形象，增强感染效果。注重押韵，读来上口，易记易诵；简洁明了。既给人以视觉的整齐美，又能加深印象。
【题型】综合性学习
【结束】
8阅读下面的文章，完成下列小题。
（一）
一株赶考的麦子
洛水
①怪我，直到那年高考，我才明白，他对我有着别样的期待，在他人生的麦田里，我是一株赶考的麦子。
②高考前两天，学校让我们自己调整。我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快，更让我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父亲，已经没有我高了！
③对于我的火线回归，父亲很欣慰。“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役，多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。
④我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
⑤六月，阳光如炽，我是条落网的鱼。
⑥我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。
⑦这是场父亲的“战争”，我无法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头。镰刀是父亲的笔，麦子是墨，他可以在田野上挥毫泼墨，只是他没能教会我，而我也从没用心学过。
⑧喝罢水，父亲问我，快高考了吧？我说，后天。父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧！别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子吧，那个老子帮不上。”
⑨父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。我如遇大赦，赶紧以备战高考的名义溜号。
⑩阳光烘烤着麦田，父亲伫立着，像一个硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，我是其中最大的一颗吧。
⑪正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田。看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨。我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并在作战。我学着父亲，以笔为镰，以墨为麦，在我的麦田里恣意挥毫。
⑫那年，我考取一所重点高校。以后，求学，工作，一路颠沛流离。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
1.割麦过程中，“我”的情感发生了怎样的变化？根据全文内容简要回答。
2.指出加粗词语在文中的含义。
（1）六月，阳光如炽，我是条落网的鱼。
（2）父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。
3.文章开头和结尾都写到“我是一株赶考的麦子”，有什么作用？
4.父亲是一个怎样的人？请结合文章具体内容作简要分析。
【答案】
5.无奈：“心生忐忑”“对抗性为零。”应付：“我则是一个人的啦啦队”，“他没能教会我，而我也从没用心学过”。高兴：“我如遇大赦，赶紧以备战高考的名义溜号”感激：“刺痛着我的眼……最大的一颗吧”报答（战斗、感恩）：“和父亲在并肩作战”“始终没有忘记……把父亲的期望颗粒归仓”。无奈——应付——高兴——感激——报答（感恩）
6.（1）把自己无法回避比喻成“落网的鱼”，说明自已并不愿意，只是出于无奈。（2）贬义词褒用，竭尽全力地割麦子，又有发泄歉意的意思，也是在收获他的播种和希望，包括“我”的高考。
7.既是首尾照应，又表达了：“我”是一名马上要高考的学生，以笔为镰，以墨为麦，高考就是“我”的麦田。更深层地表达了：人生路上，“我”为了不辜负父亲的期望，将会一直努力奋斗，回报父亲对“我”的爱。
8.．①勤劳坚韧；从父亲在麦田里总是火力十足，所向披靡能看出。②关爱儿子：从父亲拿毛巾擦拭着“我”的额头，似乎要把“我”湿漉漉的疲惫赶走，“快回家歇着吧！别累着！”能看出。③望子成龙：从“高考才是你该干的事”能看出。
【解析】
9.试题分析：分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。
10.试题分析：欣赏文句中的词语的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。(1)“落网的鱼”是一种比喻，答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的心情。(2)“肆虐”贬义词褒用。要答出竭尽全力和发泄歉意的意思。答作用时可考虑答出收获的象征义。
11.试题分析：考查语句的作用。文章开头和结尾都写到“我是一株赶考的麦子”，在内容上：表达了高考就是“我”的麦田的观点，表现了要回报父亲对“我”的爱的中心。结构上：首尾照应，结构严谨，文章浑然一体。
12.试题分析：人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“从父亲拿毛巾擦拭着我的额头”等情节中概括出其“关爱儿子”的性格特征。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
【题型】现代文阅读
【结束】
9（二）
谈失败
白岩松
①当下是一个“成功学”泛滥的时代。我们往往只追求现实的结果，不追求真理；我们把结果看得非常重，因此我们无法享受过程；我们为了实现某个愿望，有时竟不择手段。
②伦敦奥运会的口号是“影响一代人”。有记者提问：“体育如何影响一代人？”伦敦奥组委的一位官员回答：“体育教会孩子们如何去赢。”这句话很平常，在中国，很多事都能教孩子们如何去赢。但是他的下一句话让我格外感动：“同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。”这是中国人很缺乏的一种教育。在我们的教育体系中，孩子从小到大，什么时候学习过体面并且有尊严地输？
③我记住了这句话。它像一面镜子，映照出此时的中国。
④其实老祖宗早已明白这个道理，说“人生不如意事十有八九”。既然不如意事十有八九，为什么我们从来不教“十有八九”时人的心态和应对方法？相反，十之一二的成功，被看得极其重要；十之八九的挫折，也被放大到无以复加。
⑤回头看世界历史，特别是中国历史，想想看，失败很可怕吗？中国有无数伟大的历史人物，他们之所以伟大，是因为失败，而不是因为成功。
⑥岳飞是因为成功才伟大吗？如果从我们现在的“成功学”角度来看，岳飞很失败。不管你仗打得怎么样，岳飞终究被朝廷用十二道金字塔令牌召回，最后还是给“办”了。在当时来说，他是一个失败者。当时的成功者是谁？是秦桧。可是后来呢？秦桧一直在西湖边上跪着，但岳飞是我们心目中的英雄。
⑦项羽是成功者吗？作为一个将领，项羽已经失败到不能再失败的地步了吧？但是他仍然以英雄的形象，存留于中国的戏剧故事和百姓谈论当中。反倒是“成功者”刘邦，会让我们在心里产生某种不屑或者不喜欢的感觉。
⑧林则徐的人生成功了吗？大家只记住了“虎门销烟”，却不知道在很多“妥协派”的压力之下，一年之后林则徐被免去职务。从功名的角度来说，他成功了吗？一点儿也不。
⑨为什么要补上失败这一课？不仅仅是因为“人生不如意之事十有八九”，还因为失败有很多意义，这些意义比成功大，或者说有一种成功必须是以失败作为助推力的。
⑩南唐后主李煜的失败极其惨痛，我们想要经历那样的失败都很难。但是我们至今仍在谈论他，为什么？因为他作为一个伟大的文学创作者，留在了中国文学史上。如果不是国家破亡，他会有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这样一种感怀吗？不会。这个失败对于李煜固然惨痛，但对于后人，对于文学的传承，何尝不是一件幸事？在他的文字中，失败，竟然有一种美妙的意境。
⑪莫扎特生前在家乡不是一个受欢迎的人，屡受排挤，命运多舛。他却是一个音乐天才，他一生中创作的音乐作品，如果交给普通人抄谱，终生都未必抄得完。在他的音乐作品中，你听不到失败，听不到挫折，听不到身世的飘零和难言之隐。他的音乐，永远是人间原本美好的存在。
⑫还有很多伟大的诗人，正是因为人生中的不幸、挫折和难过，才创作出伟大的作品。我们都知道苏轼的作品好，但苏轼的官宦生涯非常糟糕，他屡被排挤，被贬谪，即使这样，他仍然留下了无数传世的佳作。所以，以史为鉴，回归个人，我们应该知道，有时我们是需要失败的，而且失败是伟大创作的重要动因。
⑬此外，我们还应该明白，挫折与失败原本就为变革提供了机会。要知道，人在胜利的时候不必做出决定，但在失败的时候要做出决定。作出决定，往往意味着一种变革的开始。
13.第②段文字在文中的作用是什么？
14.文章⑥⑦⑧段已经举例了3个事例进行论证了，为什么还要在第
段中再举3个事例继续论证？请结合文章内容简要分析。15.文章最后一段画线的句子如何理解？请结合本文的内容和你的生活体验谈谈你的看法。
16.根据全文内容，概括作者多要表达的思想观点。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
-
文学常识和名著阅读。
（1）阅读下面语段，在括号内填入恰当的内容。
经典名著的内容往往丰富多彩，引人入胜。西汉史学家 的《史记》，记载了从黄帝至汉武帝元年间三千多年的史实。老舍先生在《 》中叙述了男主人公为当时社会所迫，一步步从一个老实车夫逐渐演变成为一个地道流氓无产者的故事；鲁迅在《朝花夕拾》中描写了儿时的保姆阿长、留学日本时的恩师 和充满热情却终至失望的范爱农等人的形象。
（2）有时候，“离开”也是一种人生的选择。下面两段对话分别是简·爱和林冲准备“离开”时所说，请任选一个，结合故事写出她（他）因什么事而选择“离开”，并对其“离开”行为作简要评价。
（一）
“你走了，简？”
“我走了，先生。”
“你离开我了？”
“是的。”
“你不来了？你不愿来抚慰我，拯救我？——我深沉的爱，凄楚的悲苦，疯狂的祈求，你都无动于衷？”
（节选自《简·爱》）
（二）
林冲便说道：“非是大官人不留小人，只因官司追捕甚紧……求借林冲些小盘缠，投奔他处栖身……”
柴进道：“既是兄长要行，小人有个去处，作书一封与兄长前去。”
林冲道：“……只不知投何处去？”
柴进道：“是山东济州管下一个水乡，地名梁山泊……去投那里入伙如何？”
林冲道：“若得如此顾盼最好！”
（节选自《水浒传》）
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
段中再举3个事例继续论证？请结合文章内容简要分析。