材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之法令。
──《史记》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
──李白
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？
（2）他的变法主要内容是什么？
（3）“卫鞅”的变法对于该国的发展有着十分重要的历史作用，请说一说有哪些？
（4）材料二中的秦王是谁？ “扫六合”是什么意思？
（5）请列举“秦王”为捍卫“扫六合”的胜利果实而采取的措施两条.
（6）重温这段历史，谈谈你的感悟和启示？
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材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而巡礼者不足多“。孝公曰"sh善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令
——司马迁《史记•商鞅列传》
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
（2）假如你是卫鞅，你应该怎样帮助国君加强对地方的控制？
（3）卫鞅代表了什么阶级的利益？为维护该阶级的利益，他实行了什么措施？
（4）卫鞅的改革起到了什么作用？
（5）卫鞅被处死后，他的许多措施仍继续实行，这说明了什么问题？
（6）依据材料说明，我们应该学习卫鞅的什么精神？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
——商鞅
材料二：乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……
材料三：秦孝公用商鞅变法，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。但是这样做后，先王的制度被毁灭了，身份等级的划分乱了法度；平民之中富的人积累了万贯家财，而穷的人却只能吃糟糠；强国兼并地盘，弱国丧失江山。
请回答：
（1）商鞅变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令得以推行的最主要原因是什么？
（2）材料二中讲的是商鞅变法中哪两项措施?
（3）材料三是怎样评价商鞅变法的？（不得摘抄原文）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
﹣﹣商鞅
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。……至于始皇，遂并天下。
﹣﹣《汉书•食货志》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
﹣﹣《史记•李斯列传》
请回答：
（1）材料一表明商鞅什么思想？ 他的思想体现哪一学派的观点？
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。 （至少两点，不得摘抄原文 ）
（3）结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
（4）引用材料中一句原话来说明商鞅变法的主要依据。
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阅读下列材料回答问题：（13分）
材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
------商鞅
材料二：商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接派官吏治理；用法令形式保护土地私有制；规定五家为一伍……。但是这样做后,先王的制度被毁灭了,身份等级的划分乱了法度。
-------《史记》
材料三： “商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”
------司马迁《史记·商君列传》
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
------《史记.李斯列传》
（1）商鞅变法的理论属于哪家思想学派（2分）？
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容（4分)。
（3）材料三说明商鞅变法触犯了什么人的利益（1）？是变法中的哪项措施触犯了他们的利益（2）？
（4）材料四说明商鞅变法达到了怎样的目的？（2分）
（5）材料二与材料四对商鞅变法的态度有什么不同（2分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多
——商鞅
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。…至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
请回答：
（1）材料一表明商鞅什么思想？他的思想体现哪一学派的观点？
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（至少两点，不得摘抄原文）
（3）结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
（4）引用材料中一句原话来说明商鞅变法的主要依据。
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阅读下列材料回答问题：
材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
——商鞅
材料二：商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接派官吏治理；用法令形式保护土地私有制；规定五家为一伍……。但是这样做后,先王的制度被毁灭了,身份等级的划分乱了法度。
——《史记》
材料三： “商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”
——司马迁《史记·商君列传》
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记.李斯列传》
（1）商鞅变法的理论属于哪家思想学派？
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。
（3）材料三说明商鞅变法触犯了什么人的利益？是变法中的哪项措施触犯了他们的利益？
（4）材料四说明商鞅变法达到了怎样的目的？
（5）材料二与材料四对商鞅变法的态度有什么不同?
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阅读下列材料，回答问题。
材料一治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
——商鞅
材料二及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻
国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。…至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
材料三孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
请回答：
（1）材料一表明商鞅什么思想?他的思想体现哪一学派的观点?
（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（至少两点，不得摘抄原文）
（3）结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的?
（4）引用材料中一句原话来说明商鞅变法的主要依据。
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阅读下列材料：
材料一 商鞅说：“治世不一道，便国不法古。故商汤不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而巡
礼者不足多。”
材料二 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有标志、疆界。向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。
材料三 （新法）“行五年，秦人富强”“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
请回答：
（1）材料一体现了商鞅的什么精神？商鞅代表哪个阶级的利益？
（2）材料二反映的是商鞅变法中的那两项措施？
（3）结合材料三和所学知识，说说商鞅变法有何影响？
（4）商鞅因为触犯了旧贵族的利益，最好被车裂而死。你认为商鞅变法是失败了还是成功了？为什么？
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材料解析题。
阅读下列材料：
“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”——《史记》引用商鞅语
请回答：
（1）商鞅的话“故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”肯定了汤和武的伟大功绩，请问武指的是谁?他创新并建立什么政治制度，巩固了自己统治？(4分)
（2）商鞅总结历史教训，针对武的政治制度不足，在秦国建立了怎样的地方行政机构，来维护国家的稳定？（2分）
（3）汤武不循古而王，商鞅变法的成功告诉了我们什么道理？（2分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，复殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”……卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二(新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
材料三战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商君在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。
（1）材料一中主持变法的是谁？根据材料概括其主张。
（2）结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施是什么？
（3）根据材料二并结合所学知识回答，变法后的秦国有什么变化？
（4）阅读材料三回答，变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠，还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命，但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质？
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