补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》中用人的感受来侧面描写蜀道高险的句子是：________，_______。
（2）《赤壁赋》中，苏轼用“____________，___________”两句欧词表达了自己不被朝廷赏识的幽怨情怀。
（3）《曹刿论战》的战争场面描写极简省，只用了“齐人三鼓”“___________”和“齐师败绩”三句，就概括出鲁军从防御到反击再到击败齐军的全过程。
高三语文情景默写中等难度题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》中展开了丰富的想象，通过摹写行人的动作和神态来衬托蜀道之高险的两句是“ ， 。”
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应做好充分准备，如果像南朝宋文帝刘义隆一样草率出兵，虽有“．___ _”之雄心，也只怕会落得“ ”的结局。
（3）孟子在《生于忧患，死于安乐》中用“ ， ”两句从内外两个方面指出了一个国家常常会灭亡的原因。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《游山西村》中诗人告诉我们困境中蕴含希望，山水不断重复，怀疑无路可走时，却发
现“__________________”。
（2）《蜀道难》中，通过描写行人的动作和神态来衬托蜀道的高险的诗句是：“_____，________。”
（3）苏轼的《赤壁赋》中，“________________，________________” 句描绘了作者和客人泛舟自由飘荡在渺无边际的江面，陶醉于良辰美景之中的情景。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，通过写戴高帽、配饰品来表明诗人追求高洁品质的两句是“________，_________”。
（2）李白《蜀道难》中，通过描写人的动作和神态来衬托蜀道的高险的两句是“________，_________”。
（3）范仲淹《岳阳楼记》中，运用动静结合的手法，描写月光照耀下湖面荡漾的水波和无风时水中美丽的月影的两句是“__________，_______”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《陋室铭》一文中表现作者自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的句子是：
， 。
在《蜀道难》中，李白通过描写星辰的触手可及、行人的仰天叹息来衬托蜀道之高险的两句是：
， 。
（3）陶渊明在《桃花源记》中用“ ， ”两句描绘出桃花源中老少安逸愉悦的生活，勾画出一幅理想的田园生活图景。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中孔子所说的“ ， ”两句用在党员身上，就是要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型要对照反省，引以为戒。
（2）李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“____________，_______________”。
（3）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“_______________，_______________”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《陋室铭》中，刘禹锡写陋室主人摆脱世俗喧嚣、远离官场羁绊，以此表现安于陋 室、自得其乐的句子是“ ① ， ② ”。
（2）在《蜀道难》中，李白通过描写星辰的触手可及、行人的仰天叹息来衬托蜀道之高险 的句子是“ ③ ， ④ ”。
（3）在《赤壁赋》中，苏轼面对明月与江水发出感叹，从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“ ⑤ ， ⑥ ”
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补写出下列句中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中，通过对人的动作描写来体现蜀道高峻的句子是“ ， ”。
（2）《孟子·告子下》指出，出现“ ， ”的情况，必然导致国家灭亡。
（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人胸怀天下、不计个人得失的两句是“ ， ”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》一诗中，摹写山势高危，行人步履维艰、神情无奈的句子是：“
， ”。
（2）庄子《逍遥游》中认为“ ， ”的人才能够遨游在无穷无尽的境界中，而无需有所待。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故，表达对老友的怀念，隐含对当时统治者迫害旧友的不满的句子是：“ ， ”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》一诗中，摹写山势高危，行人步履维艰、神情无奈的句子是：
， 。
（2）屈原在《离骚》中将自己与众小人政见的不同比喻成“方圆”，从而表明与那些小人没有调和余地的两句是 ， 。
（3）岳阳楼的一副长联里有“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”两句话。范希文即范仲淹，“两字”指“忧乐”二字。《岳阳楼记》中“两字关情”的句子是 ， 。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》中，摹写行人艰难的步履、惶恐的情态的的句子是“____，_____”。
（2）《离骚》中，诗人直抒胸臆、表白心志，写自己对美好德行的追求，至死不改的两句是“_____，_____”。
（3）《论语》中曾子认为“士”要胸怀宽广，意志坚定，并解释其原因的句子是“__，____”。
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