综合探究
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，渊源流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）【整合材料探国学】
阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
（2）【陶冶情操用国学】
孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你举出“孝敬父母”一例。
九年级语文综合性学习简单题
综合探究
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，渊源流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）【整合材料探国学】
阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
（2）【陶冶情操用国学】
孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你举出“孝敬父母”一例。
九年级语文综合性学习简单题查看答案及解析
语言文字综合运用。
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
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（2）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。
_________________________________________________________________
（3）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。
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综合性学习。
材料一 河畔婉转的雎鸠、白露时节的葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二 国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困
（1）[整合材料探国学]阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
（2）[陶冶情操用国学]孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。
（3）[孔孟之道亮国学]孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个
（4）[合作共赢悟国学]古有“四海之内皆兄弟”今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。
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阅读下面材料，回答问题。
材料一：河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
材料三：优秀的传统文化是中华民族的根和魂，也是建设社会主义文化强国的根基和沃土。学习贯彻党的十九大提出的“创造性转化、创新性发展”要求，各地用好“守”和“变”的辩证法，推动中华优秀传统文化传承发展。
（1）阅读以上材料，你获得了哪些信息？
（2）请你结合生活实际为材料二的观点补充一个实例。
（3）某班开展了“传统文化的‘守’和‘变’”主题辩论会，下面是甲方的辩词，请你为乙方补充一段辩词。
甲方：继承和发扬传统文化重点在“守”，学习并守住传统文化的精髓，不破坏古建筑、古村落、遗迹，守护好民间的传统文化遗产，是对经典的最好继承和发扬。
乙方：
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭，采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声，时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：国学经典，是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时光，国学将千年积淀的智慧和生存法则呈现给世人。要让国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）（整合材料探国学）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息?
（2）（孔孟之道亮国学）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远，请根据已有的国学知识，分别写出一个与他们有关的成语或故事。
（3）（修炼自身悟国学）“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合自身实际谈谈你对这句话的感悟。
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下列是关于汉字的语序排列题，请你选出排列最恰当一项（ ）
汉字，你是中年文化的载体。 ； ； ； 。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而谈泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫
A. ①②④③ B. ④①③② C. ④③②① D. ③②④①
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参照例句，以“信念”开头仿写三句话。
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。
信念 ， ， 。
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参照例句，以“信念”开头仿写三句话。（3分）
例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。信念 ， ， 。
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综合性学习
在我国古代历史长河中，文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子推崇“己所不欲，勿施于人”，引人深思；陈胜仰天高呼“王侯将相宁有种乎”，令人激动；陶渊明叙写“采菊东篱下，悠然见南山”，引人遐思。学习本单元后，班级举行“话说千古风流人物”主题班会，请你参与。
1.在“我猜风流人物”板块中，有同学收集一幅有关名人的对联。请你品读后选择与对联相应的人物。（只填序号）
歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心； （ ）
犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 （ ）
（备选人物：A．范仲淹B文天祥C诸葛亮D杜甫E赵云）
2.在“走近风流人物”板块中，老师请同学们阅读赏析下面这首词，感受风流人物的内心世界。
渔家傲· 秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。
（1）就表达方式而言，这首词的上片运用了________，下片运用了_______。
（2）由“长烟落日孤城闭”的词句，可以使人联想到王维《使至塞上》中表现塞外奇特壮美景象的诗句“________________，_________________．”
（3）请你谈谈对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。
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阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：荒茫大漠的孤烟、恢弘黄河的落日；采菊东篱的悠然、带月荷锄的悠闲；国破山河中的心碎、“直挂云帆济沧海”的豪迈……时间的长河，奔流不息，五千年的文化源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空中闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧法则呈献给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论和客观实际紧密相连，才能够智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
材料三：互联网上打着国学旗号进行商业推广的网站屡见不鲜，朋友圈里，假借国学之名进行营销的各类公众号活跃度很高。对传统文化的随意解读充斥网络，所传播的国学知识荒腔走板。目前网上一些低质量的教学视频让人们对国学的认识产生偏差，“似乎摇头晃脑、满口京片子就是国学。”
1.下列对材料一和材料二内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.“荒茫大漠的孤烟”是指唐王维《使至塞上》的诗句“大漠孤烟直。”描写的景象。
B.国学经典是民族文化的瑰宝，就是指古诗词曲等古代的文章，材料一中举的例子就是经典的诗句
C.国学将千年积淀的智慧法则呈献给世人，所以只要我们活学活用，就能解决现实问题。
D.“直挂云帆济沧海”是唐李白在朝为官得意之时写下的豪迈诗句。
2.下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（ ）
A.材料一中画线句子的主语是“五千年”。
B.材料二中画线句子是假设复句，后一分句是前一分句假设情况的结果。
C.材料一主要运用了举例子、作比较的说明方法，使内容具体生动，增强说服力。
D.材料三运用“假借”、“充斥”、“荒腔走板”等充满贬义的词，既说明内容清楚，又生动表达了作者的态度，体现了说明文语言的准确性和生动性。
3.阅读以上三则材料，你获取了哪些信息？
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