（5分）某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验，以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件。
（一）实验过程：
（1）取3个无色、透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C；在每个杯底铺适量的餐巾纸，并分别加入等量且适量的水。
（2）取30粒菜豆种子，随机平均分成3份，分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上。
（3）将3个杯子的杯口密封好。其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩住；A杯不做处理。如下图所示。
（4）将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间。
（二）实验结果：
A、B杯内的菜豆种子多数萌发，C杯内的菜豆种子没有萌发。
（三）请回答下列问题：
（1）对A和B这组对照实验，同学们最初所提出的问题是：“________”。
（2）对A和C这组对照实验，同学们最初所作出的假设是：“________”。
（3）对A和B这组对照实验，其实验变量是________；对A和C这组对照实验，其实验组是________。
（4）根据A和C这组对照实验的实验结果，可以得出的结论是________。
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（5分）某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验，以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件。
（一）实验过程：
（1）取3个无色、透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C；在每个杯底铺适量的餐巾纸，并分别加入等量且适量的水。
（2）取30粒菜豆种子，随机平均分成3份，分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上。
（3）将3个杯子的杯口密封好。其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩住；A杯不做处理。如下图所示。
（4）将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间。
（二）实验结果：
A、B杯内的菜豆种子多数萌发，C杯内的菜豆种子没有萌发。
（三）请回答下列问题：
（1）对A和B这组对照实验，同学们最初所提出的问题是：“________”。
（2）对A和C这组对照实验，同学们最初所作出的假设是：“________”。
（3）对A和B这组对照实验，其实验变量是________；对A和C这组对照实验，其实验组是________。
（4）根据A和C这组对照实验的实验结果，可以得出的结论是________。
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（6分）在探究完“种子萌发需要的外界条件”后，生物兴趣小组的同学对“种子萌发还需要光吗？”提出了新的质疑。以下是该小组同学在实验前进行的对话：
接着，他们选了40粒小麦种子，平均分成两份，按计划进行了实验。数天后，光照下的小麦种子萌发了17粒，黑暗中的萌发了18粒。
请分析回答：
（1）甲和乙的对话，属于科学探究环节中的________。
（2）对话中提到的种子萌发需要的三个外界条件是________、________和适宜的温度。
（3）该小组得出结论：光照________（填“是”或“不是”）种子萌发的必要条件。
（4）你认为，以上结论是否完全正确？________，请说出理由：
________。
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在探究“种子萌发需要的外界条件”后，生物兴趣小组的同学提出了新的问题：“种子萌发还需要光吗？”以下是该小组同学在实验前进行的对话，对这段对话的分析，错误的是( )
A. 乙同学提出了种子萌发不需要光的假设
B. 有光和无光是该探究实验控制的变量
C. 实验中选择的种子要有完整的有生命活力的胚
D. 实验中需给种子提供适量的水、无机盐和空气三个必需的外界条件
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红旗中学2010级二个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：
探究I：小娟同学用菜豆种子为材料，保持其他条件相同，进行如图所示的实验，结果只有B种子萌发。
⑴小娟得出的结论是：种子萌发需要________；
⑵你认为小娟实验中的不足之处是
________。
探究II：黎明同学对馒头在口腔中变甜的原因进行了如下探究实验：
①取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份；将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟________。
②取编号为A、B的2只洁净试管，在A试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液；
(将实验步骤补充完整)。
③将2支试管充分的搅拌后，一起在室温下放置5～10分钟。该步实验有待改进，请写出改进后的做法：________。
④在2只试管中各滴加2滴碘夜，摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。
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与其他绿色开花植物一样，菜豆的一生也要经历从种子萌发，到长成植物，再到开花结果的生命周期．
（1）菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件．图1是王华探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图，甲、乙、丙三粒菜豆种子均用小绳固定在小木棍上，该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括 ．图2为菜豆种子的结构图，种子在萌发过程中首先突破种皮的是[ ] ．
（2）图3中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理作用．其中，在白天能够进行的是 （用字母表示）代表的生理作用．菜豆植株之所以能够不断长大，是因为 （用字母表示）代表的生理作用强度大于 （用字母表示）代表的生理作用．
（3）17世纪，博物学家格鲁通过细致的观察和解剖，对植物的花作出了如下描述：“在花中有产生精子的部分，是雄蕊：还有相当于动物卵巢的部分，是雌蕊．雄蕊中包含精子的小球，是相当于卵巢的部分受孕”．在格鲁的描述中，“包含精子的小球”的部分是指 ；“相当于卵巢的部分受孕”后， 将发育成新个体的幼体．
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