阅读下面诗歌,完成下列小题
古诗十九首(十九)
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
1.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。
2.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?
高一语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面诗歌,完成下列小题
古诗十九首(十九)
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
1.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。
2.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?
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阅读下面这首诗,完成后面题。(6分)
古诗十九首(十九)
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
1.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。(2分)
2.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?(4分)
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阅读下面一首古诗,完成小题。
明月何皎皎,照我罗床纬。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁!
引领还入房,泪下沾裳衣。
——(选自《古诗十九首》)
1.下面关于诗歌的解说,不正确的一项是( )
A.一、二句,作者以明月起兴,暗示了主人公夜不能寐的状态及其原因。
B.三、四句,点明主人公忧愁难眠,便索性“揽衣”而“起”,独自“徘徊”。
C.七、八句,通过“出户彷徨”的行动和“当谁告”的反问,使情感得到强化。
D.九、十句,主人公的愁思最终得以排遣,所以“引领入房”、“泪下沾裳”。
2.本诗主要表达了抒情主人公怎样的情感?请结合诗句简要分析。
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阅读下面诗歌,完成下面小题。
明月何皎皎,照我罗床帷。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当容谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
1.对这首诗分析错误的一项是
A. 这是《古诗十九首》的第十九首,是一首思妇思念远行丈夫的闺情诗。
B. 前四句是夜景描写,引起空闺之思,抒写愁情别绪,凄苍真切。与“明月照桂林,初花锦绣色。谁能春不思,独在机中织”这首诗异曲同工。
C. 末四句用“出户”“彷徨”“入房”“泪下”几个具体、实际的动作,显示女主人公因久别愁思而坐卧不安的痛苦,形象地描写出相思之苦,将抽象的感情用具体的动作表达出来,生动逼真,饶有兴味。
D. 这首诗,无论抒情或写景,虽着墨不多,但形象生动,含义深蕴。
2.与“客行虽云乐,不如早旋归”写作手法一致的一首是
A. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
B. 客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。
C. 怜欢好情怀,移居作乡里。桐树生门前,出入见梧子。
D. 朝发桂兰渚,昼夜桑榆下。怀君同拔蒲,竟日不成把。
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阅读下面诗歌,完成题。
明月何皎皎,照我罗床帷。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当容谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
1.对这首诗分析错误的一项是( )
A.这是《古诗十九首》的第十九首,是一首思妇思念远行丈夫的闺情诗。
B.前四句是夜景描写,引起空闺之思,抒写愁情别绪,凄苍真切。与“明月照桂林,初花锦绣色。谁能春不思,独在机中织”这首诗异曲同工。
C.末四句用“出户”“彷徨”“入房”“泪下”几个具体、实际的动作,显示女主人公因久别愁思而坐卧不安的痛苦,形象地描写出相思之苦,将抽象的感情用具体的动作表达出来,生动逼真,饶有兴味。
D.这首诗,无论抒情或写景,虽着墨不多,但形象生动,含义深蕴。
2.与“客行虽云乐,不如早旋归”写作手法一致的一首是( )
A.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
B.客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。
C.怜欢好情怀,移居作乡里。桐树生门前,出入见梧子。
D.朝发桂兰渚,昼夜桑榆下。怀君同拔蒲,竟日不成把。
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阅读下面一首古诗,完成下面小题。
明月何皎皎 古诗十九首
明月何皎皎,照我罗床帏①。
忧愁不能寐②,揽衣起徘徊③。
客行虽云乐,不如早旋归④。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房⑤,泪下沾衣裳。
【注释】①罗床帏:罗帐。 ②寐:入睡。 ③揽衣:犹言“披衣”,“穿衣”。揽,取。 ④旋归;回归,归家。旋,转。 ⑤引领:伸颈,“抬头远望”的意思。
1.对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是
A. “明月何皎皎,照我罗床帏”两句,描写夜深人静、月光皎洁的景象,营造了一种静谧的意境,为全诗奠定了感情基调。
B. “忧愁不能寐,揽衣起徘徊”两句,塑造了一位夜不能寐、披衣徘徊的人物形象,“忧愁”一词点出了其不能寐的原因。
C. “客行虽云乐,不如早旋归”两句意思是说,在外的日子虽然物质生活优裕,但精神生活却不如家中那样让人舒心。
D. “出户”“引领”“还入房”几个动词,通过对几个具体动作的描写,生动形象地写出了主人公内心难以平复的相思之愁。
E. 通观全诗,诗人巧妙地通过由意识而诱发的行动来表现人物心理,把人物心理和情感有机地揉合在一起,抒情含蓄蕴藉。
2.对诗中的主人公,有人认为是游子,有人认为是思妇。你怎么看?请说说你的观点,并分点列出你的理由。
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阅读下面这首诗歌,完成下列小题。
明月何皎皎
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
1.对本诗理解与分析不正确的两项是( )
A. 从体裁上看,这是一首五言律诗。
B. “明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
C. “客行虽云乐,不如早旋归。”两句画龙点睛,点明主题。
D. 诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
E. 本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。
2.本诗的动作描写非常突出,请试从这一角度赏析诗中主人公的形象。
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阅读下面诗歌,完成后面小题。
明月何皎皎
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领①还入房,泪下沾衣裳。
【注】①引领:伸颈远望
1.从体裁上看,这是一首五言□□诗。
2.对本诗分析不正确的一项是( )
A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。 B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。 D.本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。
3.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。
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阅读下面这首古诗,然后回答问题。(7分)
明月何皎皎
明月何皎皎,照我罗床帏。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,
不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁?引领①还入房,泪下沾衣裳。
【注】①引领:伸颈远望。
1.请简要概括诗中主人公的形象。(3分)
2.这首诗运用了什么手法刻画主人公“忧愁不能寐”的情状?请作简要分析。(4分)
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阅读下面一首古诗,回答问题。
明月何皎皎
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁!
引领还入房,泪下沾裳衣。
(1)有人认为本诗的主人公是一位游子,也有人认为是一位闺妇。你认为是谁?为什么?
(2)这首诗是如何表现忧愁的?请结合诗句赏析。
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