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试题详情
小明利用文具盒内的物品进行了如下探究,其中结论不正确的是( )
A.直尺的一端伸出桌边,另一端压紧,改变直尺伸出桌边的长度,分别用相同的力拨动直尺,说明音调与频率有关
B.钢笔将墨水吸入笔囊内,是因为笔囊吸力的作用
C.塑料三角板和头发摩擦后能吸引碎纸屑,说明三角板带上了电
D.橡皮擦串联在电路中电流表指针不偏转,说明橡皮擦是绝缘体
九年级
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小明利用文具盒内的物品进行了如下探究,其中结论不正确的是( )
A.直尺的一端伸出桌边,另一端压紧,改变直尺伸出桌边的长度,分别用相同的力拨动直尺,说明音调与频率有关
B.钢笔将墨水吸入笔囊内,是因为笔囊吸力的作用
C.塑料三角板和头发摩擦后能吸引碎纸屑,说明三角板带上了电
D.橡皮擦串联在电路中电流表指针不偏转,说明橡皮擦是绝缘体
九年级
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小明利用文具盒内物品进行了如下探究,其中结论不正确的是( )
A.钢笔在纸上写字,应用了滑动摩擦
B.弹拨钢尺时发出的声音响度大,是因为钢尺振动快
C.塑料三角板和毛发摩擦后能吸引碎纸屑,说明三角板带电
D.橡皮串联在电路中电流表指针不偏转,说明橡皮是绝缘体
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如图所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现:
(1)尺子伸出桌面的长度越长振动越 ______,发出声音的音调越 ______;
(2)尺子伸出桌面的长度越短振动越 ______,发出声音的音调越 ______.
(3)由此可得出结论:音调的高低与 ______有关,频率 ______,音调 ______.
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如图所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现:
(1)尺子伸出桌面的长度越长振动越 ______,发出声音的音调越 ______;
(2)尺子伸出桌面的长度越短振动越 ______,发出声音的音调越 ______.
(3)由此可得出结论:音调的高低与 ______有关,频率 ______,音调 ______.
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如图所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现:
(1)尺子伸出桌面的长度越长振动越 ______,发出声音的音调越 ______;
(2)尺子伸出桌面的长度越短振动越 ______,发出声音的音调越 ______.
(3)由此可得出结论:音调的高低与 ______有关,频率 ______,音调 ______.
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如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( )
A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关
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如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( )
A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关
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如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( )
A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关
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如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( )
A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关
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如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( )
A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关
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