某科学兴趣小组的同学设计了三个实验装置（托盘天平略）来验证质量守恒定律，如图A、B、C所示。
（1）上述的A〜C三个实验装置，能直接用于验证质量守恒定律的是____________；（填字母序号）
（2）装置A中锥形瓶底部细沙的作用是________________________；
（3）小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。该装置中小气球的作用是____________。
九年级化学科学探究题简单题
某科学兴趣小组的同学设计了三个实验装置（托盘天平略）来验证质量守恒定律，如图A、B、C所示。
（1）上述的A〜C三个实验装置，能直接用于验证质量守恒定律的是____________；（填字母序号）
（2）装置A中锥形瓶底部细沙的作用是________________________；
（3）小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。该装置中小气球的作用是____________。
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某科学兴趣小组的同学设计了三个实验装置（托盘天平略）来验证质量守恒定律，如图 A、B、C 所示。
（1）上述的 A～C 三个实验装置，能直接用于验证质量守恒定律的是_________；（填字母序号）
（2）装置 A 中锥形瓶底部细沙的作用是________；
（3）小明受到 A 装置的启发，将 C 装置进行改进，如图 D 所示。该装置中小气球的作用是____ 。
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某科学兴趣小组的同学设计了三个实验装置（托盘天平略）来验证质量守恒定律，如图A、B、C所示。
（1）上述的A〜C三个实验装置，能直接用于验证质量守恒定律的是____________；（填字母序号）
（2）装置A中锥形瓶底部细沙的作用是________________________；
（3）小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。该装置中小气球的作用是____________。
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某科学兴趣小组的同学设计了如下三个实验装置（天平略）来验证质量守恒定律。
（1）上述的A~C三个实验装置，只有A装置能直接用于验证质量守恒定律，B、C装置则不能。
①否定B、C装置的理由分别是____________________、_________________；
②装置A中发生反应的化学方程式为______________________。
（2）小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。
①此实验的现象是___________________；
②待完全反应后，将装置D置于天平上称量，所得数据比反应前的小。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的原因是________________。
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某科学兴趣小组的同学设计了如如三个实验装置（天平略）来验证质量守恒定律。
（1）上述的A～C三个实验装置，只有A装置能直接用于验证质量守恒定律，B、C装置则不能。
①否定C装置的理由是_____；
②装置A中发生反应的化学方程式为_____。
（2）小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。
①此实验的现象是锥形瓶内有大量气泡产生，气球胀大；
②待完全反应后，将装置D置于天平上称量，所得数据比反应前的小。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的原因是_____。
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质量守恒定律是物质科学中的一条重要规律,具体表述为:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
(1)某科学兴趣小组的同学设计了如图A、B、C三个实验装置(天平略)来验证质量守恒定律。其中,只有A装置能用来验证质量守恒定律,B、C装置则不能。否定B、C装置的理由是______________、__________________。
(2)小明将C装置进行改进,如图D所示:
①此实验的现象是_____________________
②待完全反应后,将装置D置于天平上称量,所得数据较反应前的小。若整个操作过程无差错,则造成上述实验误差的原因是_______________。
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某科学兴趣小组的同学设计了如下四个实验装置（天平略）来验证质量守恒定律。
（1）上述的四个实验装置中_____装置能直接用于验证质量守恒定律；
（2）①装置A中发生反应的化学符号表达式：_____，实验过程中气球的变化是_____。
②点燃红磷的实验过程中，固体质量变化如图1所示：参加反应的氧气质量为_____g．
（3）C、D反应的微观示意图如图2所示，实际生成的物质分子数目之比为_____。
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质量守恒定律是自然科学中的一条重要规律，具体表述为：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
(1)某科学兴趣小组的同学设计了如图甲所示三个实验装置(天平略)来验证质量守恒定律。其中，只有A装置能用来验证质量守恒定律，B、C装置则不能。否定B、C装置的理由是：_________、_______。
(2)小明将C装置进行改进，如图乙所示。
①此实验的现象是______________________。
②待完全反应后，将装置D置于天平上称量，所得数据较反应前的小。若整个操作过程中无差错，则造成上述实验误差的原因是__________________。
(3)请从原子的角度分析化学反应前后质量守恒的原因________________。
(4)通过上述实验，你认为在探究化学变化前后反应物和生成物的质量关系时，对有气体参加或生成的反应，应____________________。
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已知稀盐酸和石灰石反应生成二氧化碳气体。某科学兴趣小组的同学设计了如下三个实验装置(天平略)来验证质量守恒定律。
（1）其中,只有A装置能用来验证质量守恒定律,B、C装置则不能。否定B、C装置的理由是____；_____。A中反应的化学方程式为________；该反应的基本反应类型是___。
（2）小明将C装置进行改进,如图D所示。
此实验的现象是_____________。
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已知稀盐酸与石灰石（主要成分为碳酸钙）反应生成二氧化碳、水和氯化钙。某科学兴趣小组的同学设计了如下三个实验装置(天平略)来验证质量守恒定律。
（1）只有A装置能用来验证质量守恒定律,B、C装置则不能。否定B、C装置的理由是分别_______________，_________________。
(2)小明将C装置进行改进,如图D所示。
①此实验的现象是______________；发生反应的化学方程：____________。
②待完全反应后,将装置D置于天平上称量,所得数据较反应前的小。若整个操作过程无差错,则造成上述实验误差的原因_______________________。
九年级化学填空题困难题查看答案及解析
某化学兴趣小组欲验证“质量守恒定律”，现以“稀盐酸和碳酸钙的反应”为研究对象，设计实验完成验证。
(1)[交流]童童同学设计了如图装置进行探究。通过交流，同学们指出反应后托盘天平一定不会再保持平衡，原因是_______。烧杯内发生反应的化学方程式为________。
(2)[讨论] 得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在______中进行实验。由此大家对童童同学左盘中的反应装置进行了如下两种改进。(提示:氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生反应，吸收二氧化碳)
(3)[评价]①大部分同学认为用甲装置可能会导致实验失败，他们 的理由是______；但也有同学认为可以用甲装置进行质量守恒定律的验证，实验中只要注意____即可。
②你认为用乙装置进行实验，能否验证稀盐酸和碳酸钙反应前后物质的总质量相等，并阐述理由_______。
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