阅读下面一篇文章,完成小题。(20分)
给微软白领上课的“的哥”
作者:姜钦峰
世上从来不缺少财富,只是缺少发现财富的眼光。眼光从何而来?只要你肯用心,遍地都是财富。
假如你是“的哥”,在医院门口看见两个人同时向你招手,一个手里拿着药,另一个手上拿着脸盆,你会接哪个上车?可能有人会说,当然是就近原则,谁离得近就让谁上车。上海有个“的哥”叫臧勤,他说应该接手上拿脸盆的人,理由很简单:手上拿药的人多半是小病小痛,不会跑到离家太远的地方去看病,而拿脸盆的人一定是住院的,路程通常会更远,同样是拉一趟客,收入却相差悬殊。
臧勤在上海开了17年出租车,原本默默无闻,直到几个月前,他遇到了一位特殊乘客,才广为人知。
一天中午,臧勤在上海美罗大厦门口接到一位乘客,车子刚起步,他就跟乘客热情地聊了起来:“终于被我守到你了,从写字楼里出来的,肯定路程不短。”乘客一愣,自己的确要去机场:“你怎么知道?”他说:“我看一个人只要3秒钟,那些在超市门口、地铁口打车,穿睡衣的人可能去机场吗?机场也不会让他们进去啊……”乘客不由得兴致大增,请他继续往下说。
臧勤举了一个例子:“有一次,我在人民广场看到三个人在前面招手:第一个是年轻女子,拿着小包,刚买完东西;中间是一对青年男女,一看就是逛街的;第三个是穿羽绒服的青年男子,手上还提着笔记本电脑。我毫不犹豫地把车开到了羽绒服面前,那人上了车也觉得奇怪,说你为何放弃前面两个不接,偏偏开到我面前?我说,第一个女孩子是中午溜出来买东西的,估计公司很近;中间那对情侣是游客,没拿什么东西,不会去很远。羽绒服竖起大拇指说,你说对了,我去宝山。”
“我做过精确统计,我每天开17个小时的车,算上油费和各种费用,平均每小时的成本为34.5元。如果上来一个10元的起步价,大约要开10分钟,加上每次载客之间的平均空驶时间7分钟,等于是我花了17分钟只赚了10元钱,而17分钟的成本价是9.8元,不划算,20元到50元之间的生意性价比最高。”乘客听得瞠目结舌,五体投地,心想今天遇上了奇人,这哪像个出租车司机,成本竟然精确到了每分钟,分明就是个成本核算师。
说话间车子已到了机场,乘客下车时,特意留下了他的电话。那位乘客名叫刘润,是微软中国公司全球技术支持部的部门经理,事后他在自己的博客上写道:“臧勤给我上了一堂生动的MBA课!”不久后,刘润邀请臧勤为微软公司的50名员工讲了一堂课,45分钟的演讲被掌声打断了8次。“神奇的哥”臧勤由此成名,先后又接受了多家企业的讲课邀请。
上海的出租车司机平均月收入在7000元左右,而臧勤每月的收入是18000元。刚开始,几乎所有同行都认为臧勤在吹牛,他又没有三头六臂,收入怎么可能如此悬殊?有人专门到出租车公司查了他一年的营业纪录,才不得不信。臧勤把开出租车当成了事业来做,每天都仔细观察,用心总结,久而久之便练就了火眼金睛,空载率极低,效率自然比别人高出许多。
有道是,三百六十行,行行出状元。臧勤是当之无愧的“的哥”状元。“神奇的哥”其实并不神秘,不过是做事比别人更用心,仅此而已。世上从来不缺少财富,只是缺少发现财富的眼光。眼光从何而来?只要你肯用心,遍地都是财富。
1.文章以一设问开头的作用是什么?(4分)
2.开头和结尾都提到“世上从来不缺少财富,只是缺少发现财富的眼光。眼光从何而来?只要你肯用心,遍地都是财富。”是否雷同?为什么?(4分)
3.上海的出租车司机平均月收入7000元左右,而臧勤每月的收入是18000元,结合全文说说他是如何做到的呢?(4分)
4.45分钟的演讲被掌声打断8次,告诉了我们哪些信息?(4分)
5.结合自身经历谈谈你对“‘神奇的哥’其实并不神秘,不过是做事比别人更用心,仅此而已。”的理解。(4分)
九年级语文现代文阅读困难题
阅读下面一篇文章,完成小题。(20分)
给微软白领上课的“的哥”
作者:姜钦峰
世上从来不缺少财富,只是缺少发现财富的眼光。眼光从何而来?只要你肯用心,遍地都是财富。
假如你是“的哥”,在医院门口看见两个人同时向你招手,一个手里拿着药,另一个手上拿着脸盆,你会接哪个上车?可能有人会说,当然是就近原则,谁离得近就让谁上车。上海有个“的哥”叫臧勤,他说应该接手上拿脸盆的人,理由很简单:手上拿药的人多半是小病小痛,不会跑到离家太远的地方去看病,而拿脸盆的人一定是住院的,路程通常会更远,同样是拉一趟客,收入却相差悬殊。
臧勤在上海开了17年出租车,原本默默无闻,直到几个月前,他遇到了一位特殊乘客,才广为人知。
一天中午,臧勤在上海美罗大厦门口接到一位乘客,车子刚起步,他就跟乘客热情地聊了起来:“终于被我守到你了,从写字楼里出来的,肯定路程不短。”乘客一愣,自己的确要去机场:“你怎么知道?”他说:“我看一个人只要3秒钟,那些在超市门口、地铁口打车,穿睡衣的人可能去机场吗?机场也不会让他们进去啊……”乘客不由得兴致大增,请他继续往下说。
臧勤举了一个例子:“有一次,我在人民广场看到三个人在前面招手:第一个是年轻女子,拿着小包,刚买完东西;中间是一对青年男女,一看就是逛街的;第三个是穿羽绒服的青年男子,手上还提着笔记本电脑。我毫不犹豫地把车开到了羽绒服面前,那人上了车也觉得奇怪,说你为何放弃前面两个不接,偏偏开到我面前?我说,第一个女孩子是中午溜出来买东西的,估计公司很近;中间那对情侣是游客,没拿什么东西,不会去很远。羽绒服竖起大拇指说,你说对了,我去宝山。”
“我做过精确统计,我每天开17个小时的车,算上油费和各种费用,平均每小时的成本为34.5元。如果上来一个10元的起步价,大约要开10分钟,加上每次载客之间的平均空驶时间7分钟,等于是我花了17分钟只赚了10元钱,而17分钟的成本价是9.8元,不划算,20元到50元之间的生意性价比最高。”乘客听得瞠目结舌,五体投地,心想今天遇上了奇人,这哪像个出租车司机,成本竟然精确到了每分钟,分明就是个成本核算师。
说话间车子已到了机场,乘客下车时,特意留下了他的电话。那位乘客名叫刘润,是微软中国公司全球技术支持部的部门经理,事后他在自己的博客上写道:“臧勤给我上了一堂生动的MBA课!”不久后,刘润邀请臧勤为微软公司的50名员工讲了一堂课,45分钟的演讲被掌声打断了8次。“神奇的哥”臧勤由此成名,先后又接受了多家企业的讲课邀请。
上海的出租车司机平均月收入在7000元左右,而臧勤每月的收入是18000元。刚开始,几乎所有同行都认为臧勤在吹牛,他又没有三头六臂,收入怎么可能如此悬殊?有人专门到出租车公司查了他一年的营业纪录,才不得不信。臧勤把开出租车当成了事业来做,每天都仔细观察,用心总结,久而久之便练就了火眼金睛,空载率极低,效率自然比别人高出许多。
有道是,三百六十行,行行出状元。臧勤是当之无愧的“的哥”状元。“神奇的哥”其实并不神秘,不过是做事比别人更用心,仅此而已。世上从来不缺少财富,只是缺少发现财富的眼光。眼光从何而来?只要你肯用心,遍地都是财富。
1.文章以一设问开头的作用是什么?(4分)
2.开头和结尾都提到“世上从来不缺少财富,只是缺少发现财富的眼光。眼光从何而来?只要你肯用心,遍地都是财富。”是否雷同?为什么?(4分)
3.上海的出租车司机平均月收入7000元左右,而臧勤每月的收入是18000元,结合全文说说他是如何做到的呢?(4分)
4.45分钟的演讲被掌声打断8次,告诉了我们哪些信息?(4分)
5.结合自身经历谈谈你对“‘神奇的哥’其实并不神秘,不过是做事比别人更用心,仅此而已。”的理解。(4分)
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阅读下面文章,完成小题
父亲是儿登天的梯
① 我考上大学那一天,从来不曾进过城的父亲做了个决定——带着母亲到城里打工供我读书。他知道,土里刨出来的那点收成仅够维持一家人的温饱。
② 最开始进城时,他只是干些建筑小工这样的活儿,后来,他发现我们学校旁边的小吃店都很火,于是他向同乡借钱,在我们学校的西门口租了个烧烤摊。
③ 能够想象吗?那样一间不足二十平方米的小屋子,每个月可以净赚五千多块钱。父亲总是在打烊后就着当天卖剩下的肉串,让我陪他喝上点小酒。喝了酒的父亲让母亲数钱给我看,然后对我说:“儿子,爹知道读了大学不意味着就彻底改写了命运,现在,不少大学生工作找不到,就算找到工作了,赚的钱还没有我一个卖羊肉串的多。爹想告诉你,人的命都攥在自己的手里。你看爹,大字不识几个,也可以在这城里养家糊口。因为啥,因为爹养了个好儿子,把爹拽到城里来了。你就记得一点,只要为人诚实善良,就遍地是黄金,处处都有机会。”
④ 大二那一年,母亲病逝。父亲独自守着烧烤摊,他对我说:“在这城里买个房子不容易,爹得帮你把首付钱置下,等你成家立业了,我就回乡下养老。我这梦里梦外全是乡下的人和事。”
⑤ 大四暑假的一天晚上,我在父亲的烧烤摊帮忙。即将收摊时,来了四个社会小青年,明显已经喝高了。他们叫了肉串和啤酒,父亲便劝他们:“孩子,喝得也差不多了,早点回家,免得父母惦记。”那四个人当场跟他发火:“怎么, 怕不给你钱啊。叫你上啥就上啥呗,少废话。”父亲没有跟他们计较,默默地烤肉串。父亲烤好肉串后,我给他们送了过去。一个小青年对我说:“太咸了。”于是,我把肉串拿了回去,重新烤了新的,等到再送过去时,另一个小青年又说:“忘了告诉你,我不爱吃烤得这么焦的。”看到我站在那里,第三个小青年站起身来把我的眼镜抢了过去扔在地上说:“一个臭烧烤的,戴眼镜装斯文。”这时,父亲走了过来,捡起我的眼镜,对那四个人说:“肉串我再重新烤给你们。”在后厨,父亲小声地对我说:“他们喝多了,别跟酒鬼一般见识。”我说:“知道了。”新的肉串烤好后,父亲送过去,他们却坚持要我来送。于是,我把盘子端给他们。这时,一个小青年拿起还很烫的钎子扎我的胳膊。我终于忍无可忍地对他们说:“你们再闹事, 我就报警。”这句话激怒了他们。四个人齐刷刷地站了起来,开始对我拳打脚踢。父亲冲过来拉架,他们其中两个人抱住了他,剩下的两个人把我踹倒在地, 不分头脚地拼命踢着。混沌之中,我听到一声山一般的怒吼,然后,一个小青年倒在了血泊之中,其他三个疯了一般逃跑了。我的四周终于静了下来,我只看到父亲手里拎着切肉的尖刀,冷静地对我说:“报警吧。”
⑥ 父亲被判了20年。在法庭上,父亲只说了一句话:“别当着一个当爹的面打他的孩子。”
⑦ 每个月我都会去看他,给他带去一个又一个好消息:我工作了,月薪5000元;我辞职了,自己开了一家公司;我在谈恋爱,女孩想来看他;他的孙子出生了……不是炫耀,只是想留个硬汉的形象在他心中。
⑧ 每一次,他都笑着说:“意料之内,意料之内,我儿子可不是白给的。”其实,我看得出来,他心里很难受,就像每一次我走出监狱都会一个人在路上放声痛哭一样。他说:别惹孩子他爹,而我从此懂得:不能在父亲面前落泪。
⑨ 记得,那时母亲还在,有一年过母亲节时,我拿奖学金给母亲买了一条项链。父亲羡慕地说:“这世界上还是当妈的最合算啊,你听那些歌唱的,什么世上只有妈妈好,什么上学的书包是妈给缝的,饺子是妈给包的,可轮到咱当爹的呢,不是登山的梯就是拉车的牛,更惨的是,还口口声声说:希望你下辈子还做我的父亲。”他说完这话,我们一家三口笑得直不起腰来。
⑩ 记忆很暖,现实很疼。从此,快乐悲伤时,我都会一个人在心里唱那首歌——崔京浩的《父亲》:“那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛……”
1.仔细品读第③段中画横线部分,简要概括父亲说的这段话里包含哪几层意思。
2.文章结尾说:“记忆很暖,现实很疼”,结合全文概括“很暖”的记忆和“很疼”的现实指的是什么内容。
“很暖”的记忆指的是:
“很疼”的现实指的是:
3.第⑧段写道:“每一次,他都笑着说:‘意料之内,意料之内,我儿子可不是白给的。’”请联系上下文,分析父亲“笑”包含哪些情感。
4.本文文题为“父亲是儿登天的梯”,文中的“我”总在心里唱“父亲是儿那登天的梯”,请结合全文回答为什么父亲是“我”登天的梯?
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
(2017预测)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
人最深沉的需要是获得赏识,人人都渴望被赞美与肯定。世上不缺少美,只是缺少发现美的眼睛;世上每个人不缺少优点,___________。只有智者才能看见他人一二分优点,愚者看见的都是这个人的缺点和不足。说什么话,看他人的优点还是缺点,__________。所谓“佛眼看佛,魔眼看魔”就是这个道理。只要用心,人人皆有优点,从现在起,做快乐的事——学会赞美。
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成下面小题。
Ⅰ《写给母亲》
(作者 贾平凹)
①人活着的时候,只是事情多,不计较白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起来:算一算,再有二十天,我妈去世就三周年了。
②三年里,我一直有个奇怪的想法,就是觉得我妈没有死,而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如睡,可睡的人是知道要睡去,睡在了床上,却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年,大病后医生认定她的各个器官已在衰竭,我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体了,她也清楚每一瓶液体完了,儿女们会换上另一瓶液体的,所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上,她闭着的眼是再没有睁开,但她肯定还是认为她在挂液体了,没有意识到从此再不醒来,因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗,梳子放在了枕边,系在裤带上的钥匙没有解,也没有交代任何后事啊。
③三年以前我每打喷嚏,总要说一句:这是谁想我呀?我妈爱说笑,就接茬说:谁想哩,妈想哩!这三年里,我的喷嚏尤其多,往往错过吃饭时间,熬夜太久,就要打喷嚏,喷嚏一打,便想到我妈了,认定是我妈还在牵挂我哩。
④我妈在牵挂着我,她并不以为她已经死了,我更是觉得我妈还在,尤其我一个人静静地待在家里,这种感觉就十分强烈。我常在写作时,突然能听到我妈在叫我,叫得很真切,一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上,我一伏案写作,她就不再走动,也不出声,却要一眼一眼看着我,看得时间久了,她要叫我一声,然后说:世上的字你能写完吗,出去转转么。现在,每听到我妈叫我,我就放下笔走进那个房间,心想我妈从棣花来西安了?当然是房间里什么也没有,却要立上半天,自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了。或许,她在逗我,故意藏到挂在墙上的她那张照片里,我便给照片前的香炉里上香,要说上一句:我不累。
⑤整整三年了,我给别人写过十多篇文章,却始终没给我妈写过一个字,因为所有的母亲,儿女们都认为是伟大又善良,我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女,缠过脚,没有文化,户籍还在乡下,但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了,虽然再不为她的病而提心吊胆了,可我出远门,再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样,我有了好吃的好喝的,也不知道该送给谁去。
⑥在西安的家里,我妈住过的那个房间,我没有动一件家具,一切摆设还原模原样,而我再没有看见过我妈的身影。我一次又一次难受着给自己说,我妈没有死,她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热,每晚被湿热醒来,恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。待清醒过来,又宽慰着我妈在乡下的新住处里,应该是清凉的吧。
⑦三周年的日子一天天临近,乡下的风俗是要办一场仪式的,我准备着香烛花果,回一趟棣花了。但一回棣花,就要去坟上。现实告诉着我,妈是死了,我在地上,她在地下,阴阳两隔,母子再也难以相见!顿时热泪肆流,长声哭泣啊。
Ⅱ你能陪父母多久
(图表来源于网络)
Ⅲ《母亲的专列》
(作者 丁可)
①这是您惟一的一次乘车/母亲您躺在车肚子里/像一根火柴那样安详
②一生走在地上的母亲/一生背着岁月挪动的母亲/第一次乘车旅行/第一次享受软卧/平静地躺着像一根火柴
③只不过火柴头黑/您的头白
④这是您的第一次远行啊/就像没出过远门的粮食/往常去磨房变成面粉时/才能乘上您拉动的那辆老平车专列/我和姐姐弟弟妹妹/陪伴着您
⑤窗外的风景一一闪过/母亲您怎么不抬头看看/只像一根躺着的火柴
⑥终点站到了/车外是高高的烟囱
1.请对比阅读材料Ⅰ(《写给母亲》)和材料Ⅱ(图表),回答:著名作家贾平凹先生是如何对待母亲的?图表中所提示的年轻人又是怎么对待父母的?
2.请仔细阅读《写给母亲》(材料Ⅰ)、《母亲的专列》(材料Ⅲ),完成题目。
(1)材料Ⅰ第④段中画线句,母亲说的这句话包含了什么样的意思和感情?
意思:________________________________
感情:________________________________
(2)材料Ⅲ是一首现代诗,请问:诗的第⑥段“终点站”实际上是指哪里?
3.请从描写的角度赏析材料Ⅰ第②段画波浪线的句子。
4.材料“Ⅰ”是散文,“Ⅱ”是图表,“Ⅲ”是现代诗,尽管角度不同(有正面、有反面),尽管方式不同(有直接叙述或抒情、有间接对比呈现),但共同表达了一个什么中心内容(回答不得超过4个字)?请结合自身谈一谈,我们应该怎样看待父母和对待父母?
中心内容:□□□□
怎样看待和对待:__________________________________________
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章,完成后面小题
借你一个微笑
⑴李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,等他说话。同学们也围了上来,他的脸涨得通红。我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条:老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑸我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说:“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但还是点点头。我知道他中计了,接着说,你必须先借一样东西给我!他着急起来,可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑,好不好?”
⑺这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。他终于张口了,语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。他一愣,老师您要什么?我说,你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了,您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的,我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
⑿星期天,我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:擦皮鞋!擦皮鞋!……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!
⒀“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。顾客告诉他,他的笑容很好看。
⒁我说是吗?他又笑着告诉我,不久他还会复学的。他学会了笑,他的笑,让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来,我说我一定等你回来。可转过身,我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊,老师您要笑呀,您不要哭!我点点头,反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。
1.李俊性格内向的原因有哪些?
2.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?
3.你觉得文中的老师是一个怎样的人?
4.作者在文章(11)段写道:“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补得都差不多了”,而在小说结尾却又说:“我最终没有给他补课”,这是否矛盾?为什么?请简要作答。
5.读了这篇小说后,谈谈你对“微笑”的认识。
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阅读下面文章,回答下列小题。
五花山下收土豆的人
迟子建
①这世上最出色的染匠,一定就是秋霜了,只要它来了,青山就改变了颜色。初霜来的时候,树叶只是微微转黄,这时节的山峦看上去更像是洋溢着丰收气息的麦田。到了第二场霜降临之后,浅黄的树叶变得金黄或浅红,山峦有如戴上下一顶顶红黄相同的呢毡帽。而如果你沐浴着第三场更为浓重的霜走进森林,你是想看到什么颜色就能看到什么颜色。树叶大多是金黄和金红的,但也有黄中带粉、粉中含翠、翠中生红、红中隐紫、紫中有褐的,这时的山峦分明就是一个春天的花园,五彩缤纷的。我们把此时的山峦称作“五花山”。
②五花山簇拥着我们的时候,大雁向南飞了,河水流动得平缓了,天空中的云朵没有盛夏时多了,天显得格外地高、格外地蓝。人们把形形色色的菜籽吊到山墙上,开始了秋收。而秋收中最苦最累的活儿,就是起土豆。
③土豆既能做蔬菜,又能当主食,还能作为家畜的饲料,在那个粮食需要定量供给的年代,土豆被广泛种植也就不足为奇了。一家种上一两亩,那算是少的了;平平常常的人家都要有三四亩;而那些人口多的人家,种七八亩是很普通的。所以说秋收在我们那里,等于是“起土豆”的代名词。人们见了面跟对方说的话往往是“起土豆了吗”,或者是“你家今年能收多少麻袋土豆”。
④起土豆的工具是二齿子和三齿子。当然也有四齿子,但它因为密度高而容易伤着土豆,用它的人家很少。二齿子和三齿子是铁制的,它们的形状常使我联想到“M”和“N”的拼音字母,一握着它们,就老是想发鼻音。人们去离家较远的大地起土豆时,要拉起手推车。去的时候,手推车上放置着二齿子三齿子、空的麻袋、土篮等工具,当然,也要带上水壶和午饭。回来的时候,饭没了,水壶也空了,先前还明晃晃的铁齿上沾满黑油油的泥土,手推车上满载着用麻袋摞起来的土豆。若是赶上晴好的天气,车行起来还不吃力,而要是赶上秋雨连绵,路面的水洼一个连着一个的话,车轮往往会陷在泥泞中,几个人合力拉它,它也只是徘徊,最后只得回镇子朝养了牛的人家借牛,把手推车给从泥潭中拖出来。所以那些养了牛的人家,一到起土豆的时候就很牛气。
⑤人们把土豆运到家后,会把它们划分为三类:又大又光滑的是最好的,它们会被下到菜窖中,一部分作为来年的种子,一部分留做食用;那些中不溜的属于第二类,它们也会被下到菜窖中,作为越冬蔬菜;而那些跟驴粪蛋一样小的、青着半边脸的、被铁齿刨得满脑子都是窟窿的,属于最次的一类,它们通常是被埋在菜园的坑里,没被冻着时由人削削拣拣地随吃随取,等雪降临之后就喂了猪了。土豆地都在山下开阔的平地上,所以起土豆累了,就可以坐在地上欣赏五花山。这时候再鲜艳的鸟进了森林,也会慨叹自己的羽毛不如树叶绚丽。当你低头刨出一堆土豆时,就觉得那大大小小的土豆不是乳黄色的了,而是彩色的了。人们回家的时候,手推车上麻袋的缝隙中往往插着一支小孩子歇息时跑到山上折来的色彩缤纷的树枝,它像一枝灿烂的花,把秋天给照亮了!
⑥溜土豆就是在收获过的土豆地上,再沙里淘金地寻觅仍被遗落在土中的土豆。溜土豆通常要使用四齿子,它的铁齿间隙窄,搜寻土豆的几率高。通常被留下的土豆都不是很大,所以这样的土豆拿回家去,通常是洗一洗后连皮蒸了吃,或者是用叉子磨成粉了。溜土豆的都是如我一样的孩子,大人们是不屑做这种活儿的。我每年都要去溜土豆,其实家里并不缺那点土豆,我只是喜欢在光秃秃的大地上再打捞一份惊喜罢了。那感觉很像是在寻找宝藏。
⑦我溜土豆的时候,常常会遇见住在北山的刘家的孩子,他们两人一伙,提着麻袋,在别人家的土豆地里溜得格外仔细。经他们溜过的土豆地,可以说是光光溜溜的了。所以一看到他们,我就避开了。他们很有眼力和经验,知道哪片地的哪个地方会有幸存的土豆,每天都会溜上半麻袋到一麻袋的土豆。他们见了我们也不打招呼,只不过有时会顽皮地打几声口哨。有的时候溜土豆溜累了,我坐在地上歇息的时候,会看到黑油油的土地上,那几个穿着暗淡衣裳的孩子,弯腰弓背溜土豆的情景。他们和他们面前的土地是那么暗淡,而他们背后的五花山则是那么的绚烂。他们看上去是那么的单调,可他们因为他们的劳动。而成为了我眼前这巨幅画卷中最生动、最永恒的一部分。
(有刪改)
1.请结合全文,分析开篇对五花山描写的作用。
2.文章情感真挚,充满生活气息。很多细节描写都能反映出“我”对起土豆这项活动的熟悉和喜爱。从文中④-⑥段选取一个有这样特点的句子,摘抄下来,并简述你体会到的意味。
摘抄:
意味:
3.下面对本文相关内容的赏析,不正确的一项是( )
A. 本文从自然景物写起,又写到了起土豆的人和事,行文流畅,情感真挚。
B. 文章回顾了作者童年的生活,在那个物质缺乏的时代,溜土豆给她留下了许多美好的回忆。
C. 在绚烂的五花山下,溜土豆的北山刘家孩子显得暗淡,可见人类在自然面前显得多么渺小和单调。
D. 如果说五花山是这幅油画的大背景,斑斓的色彩是它的主色调,那么油画核心就是起土豆的人。
4.结合句中加点词语,谈谈你对最后一段中画线句子的理解。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文章,完成下列小题。
羡慕
(英)彼得·菲比
我的哥哥比我大11岁,在我读中学的时候,他已经是一家公司的经理了。在我19岁生日的那天,哥哥送了一个非常不错的礼物给我,一辆崭新的福特汽车。
这使我兴奋不已,我马上就驾着它出去兜风了。在郊外的一个小镇上,我停车走进一家商店里买水,当我走出商店时候,我看到一个和我差不多大的男孩站在我的车子前,不断打量着我的那辆新汽车,看得出来,他非常羡慕。“伙计,你觉得我这辆车子怎么样?这是我哥哥送给我的生日礼物。”我笑着说。
那个男孩轻声地说:“这真是不错,你真幸福呀,如果可能的话,我也希望……”他说到这里停住了,我能猜到他想说什么,他一定是希望自己也有一个这样的哥哥,可以送给他这样一件生日礼物。看他这么羡慕,我就问他说:“你愿意坐我的车兜兜风吗?”
“可以吗?那太好了!”他一边往车里坐一边对我说,“如果能开到我家门口停一下就更好了。”我微微一笑,我猜他一定是想让邻居们看到他是坐着这样一辆崭新的汽车回家的,那会是他的荣耀。几分钟后,他指着前面的一个小房子说:“车子停在那个门口好吗?”
“当然可以!”我回应他,然后减速,将车停在那个门口。“你等我一下。”他说着就下车往屋里跑去,没多久,他牵着一个小少年的手走了出来,那是一个奇怪的小少年,满脸愁云,似乎是在为什么事情而不开心。“这是我的弟弟,我带他来看你的汽车。”他告诉我说,接着他牵着那个小少年的手绕着我的汽车走了一圈,然后问那个小少年:“弟弟,你喜欢这辆车吗?”
“喜欢,但它是别人的。”那个小少年说。
“是的,这辆车是那个大哥哥的。”他用手朝我指了指接着说,“可是你知道那个哥哥是怎么来的吗?是他的哥哥送给他的19岁生日礼物呢!”
“他的哥哥真好。”小少年说。
“你羡慕他吗?”那个男孩又问他弟弟。
“羡慕。”小少年说。
“你羡慕就行了,他有这么好的哥哥,你也会有,哥哥答应你,你快快乐乐地过每一天,到你19岁生日的时候,我也会送这样一辆汽车给你,好吗?”那个男孩说。
“你是说真的吗?”小少年的脸上终于出现了一丝惊喜,“你真的会送给我吗?”那个男孩摸了摸他的脑袋说:“当然会,到时候你就可以和他一样驾着崭新的车子去兜风了!”
“太好了!”那个小少年终于笑了。我看着他们,隐隐觉得需要为他们做点什么,就问他们说:“愿意和我一起去兜风吗?”
“好呀!”他们同时回答我,然后上了车,我带着他们兜了很久的风,后来我们把车停在了一片大草地上,小少年坐在车里不肯下来,我和那个男孩则躺在草地上聊天。“你知道我为什么问我弟弟是不是羡慕你吗?”他说。
“应该不会只是因为我有个好哥哥和一辆好汽车。”我回答说。我隐隐觉得其中有一些别的东西,但我说不出来到底是什么。
那个男孩,他抬头朝汽车那边看了看,然后扭过头来对我说:“我的弟弟,他是个少年抑郁症患者,我让他来羡慕你有一个好哥哥,羡慕你有一辆好汽车,只是希望他能够对未来的生活多一些期待,多一些梦想,这样他的内心里可能就会多一些美好的色彩……”
(选自《风流一代·经典文摘》2018年第5期)
1.结合全文内容,简要说说题目“羡慕”一词的含义是什么。
2.请根据提示,在下面表格中完善本文的情节结构。
人物 | 情节 | |
起因 | “我” | ①______ |
发展 | ②______ | “我”开车拉着男孩到他家门口 |
高潮 | “我”、男孩、男孩的弟弟 | ③______ |
结局 | “我”、男孩 | ④______ |
3.画线句子中“我”两次猜测在文中有什么作用?
4.你怎样评价文中的男孩这个形象?
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阅读下面文章,完成小题。(14分)
“三手烟”的危害
唐承革
①说起吸烟,人们认为它只是对那些直接吸烟(一手烟)的“烟民”,或被动吸烟(二手烟)的“被害者”的健康有危害。现在,有研究发现,“三手烟”对人的健康同样有害。最先提出“三手烟”概念的是美国波士顿“麻州儿童综合医院”的专家们。他们首先发表了“三手烟”对婴幼儿健康造成危害的论文。他们的研究证明即使吸烟者将烟熄灭几个小时甚至几天后,室内的家具、地毯、墙壁、衣物等物件表面上仍会残留着吸烟过程中散发出来的有毒物质,这些有毒物质附着在人的身上,对儿童的健康有很大影响,也会伤害到长时间处于这样环境下成人的呼吸系统。后来研究证明,“三手烟”中的有毒物质对任何年龄阶段的人来说,都有造成癌症的影响,长期在这种环境下生活、工作,哪怕从未接触过烟草,患肺癌的概率要比在不受烟草侵害的室内增加3倍。
②“三手烟”中所含的有毒成分包括氢氰酸、丁烷、甲苯、砷、铅、一氧化碳、放射性元素钋—210和其他十余种高度致癌的化合物。虽然不少烟民为了不危害别人,到露天空旷处和允许吸烟的场所吸烟,或当家人特别是孩子不在家时吸烟。但是即使如此,也不足以防范“三手烟”的危害:如果在室内吸烟,开窗或开风扇无法完全清除“三手烟”,吸烟散发出来的有害物质,很容易滞留在墙壁、家具甚至吸烟者头发和皮肤上,旁人进入室内,就等于在吸“三手烟”;即使到室外吸烟,吸烟者身上和口腔中残留的有害物质也会被带回室内,污染室内的空气。致癌物质会在肺部“逗留”,一旦人过度疲劳、营养不良或机体免疫力迅速下降,就很有可能引发肺癌。
③成年人由于抵抗能力较强,“三手烟”对他们的危害短时间内还不明显,“三手烟”最大的受害者是儿童。这是因为:(一)儿童的体重相对成人低,同样水平的有毒物质对儿童的危害更大;(二)儿童处在生长发育的特殊时期,对有害物质的抵抗能力远远低于成人;(三)婴幼儿和儿童如果在吸过烟的环境里“摸爬滚打”,他们的手上、身上便会沾染这些有害物质,甚至有可能“吃下”一些。
④针对“三手烟”,美国加利福尼亚大学格奥尔·马特等研究人员曾做过一项研究,对象是49名不满13个月大的婴儿。他们发现,即使父母只在室外吸烟,他们居室的空气和尘埃中还是能够发现尼古丁。检测婴儿的尿液和毛囊的尼古丁结果表明,被动吸入父母“三手烟”的婴儿,其体内尼古丁含量比不吸烟家庭的婴儿高7倍。一些研究表明“三手烟”会引起婴幼儿呼吸系统的问题,增加婴幼儿患急性支气管炎、哮喘的几率。
(选择《百科知识》2012年2期)
1.请根据第①段的介绍给“三手烟”下定义。(3分)
2.请概括第②段的内容。(2分)
3.下面句中划线字能否去掉?为什么?(3分)
成年人由于抵抗能力较强,“三手烟”对他们的危害短时间内还不明显,“三手烟”最大的受害者是儿童。
4.文章最后一段主要用了什么说明方法?有何作用?(3分)
5.下列说法不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章开头从人们只认识到“一手烟”“二手烟”的危害谈起,既激发了读者的阅读兴趣,又体现了本文写作的必要性。
B.文章第②段开头具体列举了“三手烟”中所含的多种有毒成分的名称,有助于引起读者对“三手烟”危害的重视。
C.第②段结尾,“致癌物质会在肺部‘逗留’”一句中“逗留”一词有有拟人意味,使语言增添了几分生动性。
D.第③段先后从儿童的体重特点、行为方式、抵抗能力等方面说明了儿童是“三手烟”最大受害者的原因。
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阅读下面的文章,完成 小题。
二月兰 文/季羡林
(1)二月兰,最初我并没有特别注意到这种小花。直到前年,也许正是二月兰开花的大年,我蓦地发现,从我住的楼旁小土山开始,走遍了全园,眼光所到之处,无不有二月兰在。宅旁,篱下,林中,山头,土坡,湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花开得淋漓尽致,气势非凡,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。
(2)自从意识到二月兰存在以后,一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的或根本没有想到的事情,现在想到了;原来认为十分平常的琐事,现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到,原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。我自己也有点吃惊了。
(3)这种野花开花大概也有大年小年之别的。碰到小年,只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年,则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”,这个“怒”字用得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”,仿佛从土地深处吸来一股原始力量,一定要把花开遍大千世界,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。
(4)东坡的词说:“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。”但是花们好像是没有什么悲欢离合。应该开时,它们就开;该消失时,它们就消失。它们是“纵浪大化中”,一切顺其自然,自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。
(5)然而,人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感情就有了悲欢。这真是多此一举,然而没有法子。人自己多情,又把情移到花,“泪眼向花花不语”,花当然“不语”了。如果花真“语”起来,岂不吓坏人!这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。
(6)当年老祖还活着的时候,每到春天二月兰开花的时候,她往往拿一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候,她每次回家要离开时,只要二月兰正在开花,她总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的绿烟,匆匆忙忙走去,把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。当小保姆杨莹还在我家时,她也同小山和二月兰结上了缘。我曾套宋词写过三句话:“午静携侣寻野菜,黄昏抱猫向夕阳,当时只道是寻常。”我的小猫虎子和咪咪还在世的时候,我也往往在二月兰丛里看到她们:一黑一白,在紫色中格外显眼。
(7)然而,曾几何时,到了今天,老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。小莹也回了山东老家。至于虎子和咪咪也各自遵循猫的规律,不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里,等待死亡的到来。老祖和婉如的走,把我的心都带走了。虎子和咪咪我也忆念难忘。如今,天地虽宽,阳光虽照样普照,我却感到无边的寂寥与凄凉。
(8)对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无动于衷,照样自己开花,世事沧桑,于它如浮云,二月兰是不会变的。不但如此,它还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在十年浩劫中,我自己跳出来反对北大那一位“老佛爷”,被抄家,被打成了“反革命”。正是在二月兰开花的时候,我被管制劳动改造。有很长一段时间,我每天到一个地方去捡破砖碎瓦,还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”,坐喷气式,还要挨上一顿揍,打得鼻青脸肿。可是在砖瓦缝里二月兰依然开放,怡然自得,笑对春风,好像是在嘲笑我。
(9)我当时日子实在非常难过,一腔义愤,满腹委屈,毫无人生之趣。在很长一段时间内,我成了“不可接触者”,虽处人世,实为异类。
(10)然而我一回到家里,老祖、德华她们,在每人每月只能得到恩赐十几元钱生活费的情况下,殚思竭虑,弄一点好吃的东西,希望能给我增加点营养;更重要的恐怕还是,希望能给我增加点生趣。婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬,偎依在我的身旁。它们不懂哲学,分不清两类不同性质的矛盾。人视我为异类,它们视我为好友,从来没有同我划清界限。所有这一些极其平常的琐事,都给我带来了无量的安慰。窗外尽管千里冰封,室内却是暖气融融。我觉得,在世态炎凉中,还有不炎凉者在。这一点暖气支撑着我,走过了人生最艰难的一段路。
(11)我感觉到悲,又感觉到欢。
(12)到了今天,天运转动,否极泰来,不知怎么一来,我一下子成为“极可接触者”,到处听到的是美好的言词,到处见到的是和悦的笑容。我从内心里感激我这些新老朋友,他们绝对是真诚的。他们鼓励了我,他们启发了我。然而,一回到家里,虽然德华还在,延宗还在,可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?还有我的虎子和咪咪一世到哪里去了呢?世界虽照样朗朗,阳光虽照样明媚,我却感觉异样的寂寞与凄凉。
(13)我感觉到欢,不感觉到悲。
(14)我年届耄耋,按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄,应该超脱一点了。然而我想弄清楚,什么叫“悲”?什么又叫“欢”?我走上了每天必登临几次的小山,我问苍松,苍松不语;我问翠柏,翠柏不答。我问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰,它也沉默不语,兀自万朵怒放,笑对春风,紫气直冲霄汉。
1.文章第⑾段和第⒀段画线句中分别有一组“悲”和“欢”,请结合文意分别简析作者为何而“悲”,又为何而“欢”。
2.赏析文中画波浪线的语句。
我的小猫憨态可掬,偎依在我的身旁。它们不懂哲学,分不清两类不同性质的矛盾。人视我为异类,它们视我为好友,从来没有同我划清界限。
3.作者用大量笔墨描写了二月兰开放的情景,这样写的作用是什么?
4.阅读最后一段,联系全文,说说季羡林先生从二月兰那里得出了怎样的人生感悟。
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创新的根基在文化
苏 北
①大众创业,万众创新。创新的口号,从来没有像今天这样响亮。创新的脚步,也从来没有像今天这样急促。
②创新驱动发展,文化驱动创新。谈及加快创新的话题,自然离不开投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为,不可疏忽的还有文化的进步。创新的根基,还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。
③如何培育社会的创造力?还得从教育抓起,从娃娃抓起。毋庸置疑,应试教育的路已越走越窄,格式化的讲授,标准化的答案,空洞化的说教,有意无意地在压抑着孩子们的天性。教育的使命,既是传承知识,更在培养新人。天空多么辽阔,大地多么丰饶,儿童的天真烂漫、憧憬梦想,是多么阳光!独立的人格力量,创新的人生志业,正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是,我们看到的却是在同一个模式中的温驯听话,在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊:教育先是把青少年的创新能力扼杀掉,再要求他们把创新能力开发出来。所幸的是,在社会舆论的呼唤中,在用脚投票的倒逼中,中国教育开始了痛切的反思。新一轮教育改革,既要从教育公平正义切入,更要向自由全面发展着力。
④社会是校园的镜像。万众创新,需要不拘一格的包容,让各种类型的人才脱颖而出;需要自由宽松的环境,让各种新奇的探索互相砥砺;需要体制变革的激励,让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代,颠覆性创新已形成科技新潮,新生代创客已登上创业舞台,自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。
⑤创新的底蕴,还是全社会的素养,不仅指科学素养,更重要的是人文素养。
⑥在发展和就业的倒逼中,我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才,由此倾斜于专业才干的培养。这也无可厚非。而改革和创新的导向,则另有更高的要求,着眼于每一个人整体素质的提高,尤其不可或缺人文精神的熏染和终极关怀的启迪。知识固然十分重要,但比知识更重要的是能力,比能力更宝贵的是素养。
⑦创新驱动发展,既是形势所迫,也是大势所趋。只争朝夕,快马加鞭,还当登高望远,固本培元。创新所向,不仅是科技进步,也不仅是经济增长,它的深层价值,更在于发展方式的变革、民族精神的高扬和文化力量的崛起。
(选自《半月谈》,有删减)
1.作者在文中提出的主要观点是什么?
2.文中第③段运用了什么样的论证方法?请找出相应的论据并分析其作用。
3.作者在文中说创新需要一定的条件,请找出相关的句子。
4.创新是中华民族流淌不息的血脉,是推动社会快速发展的动力,作为中学生,你认为我们应该具备怎样的创新精神?
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