（共11分）
材料一： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
材料二：
（1）其中“孝公”是谁？（2分）
（2）材料二中的他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？（5分）
（3）这一作为有何影响？（2分）
（4）这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？（2分）
七年级历史综合题简单题
（共11分）
材料一： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
材料二：
（1）其中“孝公”是谁？（2分）
（2）材料二中的他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？（5分）
（3）这一作为有何影响？（2分）
（4）这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？（2分）
七年级历史综合题简单题
材料解析题。
阅读下列材料：
“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”——《史记》引用商鞅语
请回答：
（1）商鞅的话“故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”肯定了汤和武的伟大功绩，请问武指的是谁?他创新并建立什么政治制度，巩固了自己统治？(4分)
（2）商鞅总结历史教训，针对武的政治制度不足，在秦国建立了怎样的地方行政机构，来维护国家的稳定？（2分）
（3）汤武不循古而王，商鞅变法的成功告诉了我们什么道理？（2分）
七年级历史问答题困难题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题。
材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，复殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”……卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二(新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
材料三战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商君在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。
（1）材料一中主持变法的是谁？根据材料概括其主张。
（2）结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施是什么？
（3）根据材料二并结合所学知识回答，变法后的秦国有什么变化？
（4）阅读材料三回答，变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠，还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命，但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质？
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阅读材料，回答问题：
材料一 （……）曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，桀不易礼而亡。反古者不可非， 而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二 “商君相秦十年，宗室贵戚多怨（大意提示：贵族多怨恨）望者。……后五月而秦孝公卒，太子 立……遂灭商君之家。”
—— 《史记·商君列传》
（1）材料一中省略号是指谁？他在秦国实行的改革是什么？
（2）根据所学知识回答改革中哪一内容使“宗室贵戚多怨”（材料二）。请你再写出改革中的其他两项措施。
（3）这场改革的历史作用是什么？
（4）成功的改革在历史发展中的作用是很大的，结合这次变法谈一谈你的感想。
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阅读下列材料后，请回答。
材料一 “ 治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”从而主张“当时而立法，因事而制礼”(《商君书•更法篇》《史记•商君列传》)。
材料二 《史记》记载：商鞅“为田，开阡陌封疆，而赋税平”。《战国策》说商鞅“决裂阡陌，教民耕战” ，废止“田里不粥（“粥”同“鬻”，音yù）”的原则。
材料三 商鞅下令“有军功者，各以率受上爵，为私斗争，各以轻重被刑”.规定爵位依军功授予，宗室非有的军功不得列入公族簿籍。即“有功者显荣，无功者虽富无所荣华”。 商鞅在政治方面的重大改革是“集小都乡邑聚为县,秦国凡三十一县” （也有史书认为是41县或36个县）。
问题：（1）材料二和材料三分别反映了商鞅变法的哪些内容？（6分）
（2）根据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的大臣诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请问，商鞅变法是成功还是失败呢？为什么？（4分）
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二 ······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？
（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？
（3）“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？给我们什么启示？
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二 ······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？
（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？
（3）材料一中“卫鞅”的话给了你什么启发？
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阅读下列材料，回答问题
（材料）
牛耕 铁器
材料二 卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公回：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
（1）材料一中反映了春秋时期什么历史现象？产生了什么样的直接影响？
（2）材料二反映的历史事件是什么？该历史事件的作用是什么？
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阅读材料回答
材料：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──《史记》
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？
（2）商鞅变法开始于哪一年？变法的内容和历史意义如何。
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阅读下列材料，结合所学知识回答：（9分）
“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
——商鞅
回答问题：
（1）材料中商鞅主张什么？他的主张属于哪家学派？代表哪个阶级？（3分）
（2）商鞅的变法是在什么时期、哪个诸侯国进行的？（2分）
（3）这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？（2分）
（4）请说说战国时期的各国变法使当时社会发生了怎样的变化？（2分）
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阅读下列材料，回答问题，(13分)
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。孝公曰，善。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
---------- 司马迁《史记—商鞅列传》
材料二：：“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”
--------李白
材料三：商君相秦十年，宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
司马迁《史记—商鞅列传》
请回答：
（1）材料一中“孝公”指哪国国君？（1分）“卫鞅”这一理论属于哪家学派？（1分）
（2）举出材料一中变法的内容及其作用是什么？（6分）
（3）材料一与材料二之间有何联系？（2分）材料二中的“扫六合”有何意义？（2分）
（4）根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（1分）
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