某探究学习小组的同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科,其归类属于被子植物的主要依据是( )
A.种子外面有果皮包被 B.有根、茎、叶的分化
C.能进行光合作用 D.营养方式为自养
九年级生物选择题简单题
某探究学习小组的同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科,其归类属于被子植物的主要依据是( )
A.种子外面有果皮包被 B.有根、茎、叶的分化
C.能进行光合作用 D.营养方式为自养
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某同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科,你认为它们属于被子植物的主要依据是( )
A.能进行光合作用
B.种子外面有果皮包被
C.营养方式为自养
D.有根、茎、叶的分化
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小云同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科,你认为它们属于被子植物的主要依据是( )
A.能进行光合作用 B.有根、茎、叶的分化
C.营养方式为自养 D.种子外面有果皮包被
九年级生物单选题简单题查看答案及解析
小明同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科,你认为它们属于被子植物的主要依据是
A.能进行光合作用 B.种子外有果皮包被
C.营养方式为自养 D.有根、茎、叶的分化
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2009年的中国最高奖是《中国植物志》,陈天路同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科,你认为它们属于被子植物的主要依据是( )
A.能进行光合作用 B.有根、茎、叶的分化 C.营养方式为自养 D.种子外面有果皮包被
九年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
某同学从《植物志》上检索到白菜、萝卜在生物分类上属于被子植物。它们属于被子植物的主要依据是
A. 能进行光合作用
B. 营养方式为自养
C. 有根、茎、叶的分化
D. 种子外面有果皮
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小明同学从《植物志》检索白菜、萝卜,发现它们在生物分类上都属于被子植物,它属于被子植物的主要依据是( )
A.能进行光合作用 B.种子外面有果皮包被
C.营养方式为自养 D.有根、茎、叶的分化
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九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
在学习《动物的运动和行为》时,同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣,以下是研究小组的同学就探究方案设计进行的一次思维对话,请分析回答:
甲说:到了夏天,我经常在油菜、卷心菜和小白菜等十字花科植物叶面上发现菜青虫,而茼蒿、莴笋叶上却没有,我推测这应该是其先天性行为。
乙说:关键是如何获得证据。我们可以将一定数量的菜青虫放在不同植物的叶片之间,看看它们究竟取食哪种叶子,结果不就一目了然了吗?
丙说:先天性行为是动物生来就有的本领,如果用捉来的菜青虫来做实验,能得出准确的结论吗?
丁说:我认为应该从卵开始就进行隔离饲养,再进行上述实验的话能排除后天学习的可能。
(1)甲同学是在生活经验和观察的基础上作出的_________________。
(2)乙同学与丁同学提出的实验方案,你认为实验结果更为可靠的是___________的。你判断的理由是___________________________________。
(3)如果他们的实验方案中设计了对照实验,你认为应该用_______________叶做为实验组,用___________叶做为对照组,若只用一种十字花科植物的叶片做实验是得不出准确结论的,原因是_________________________________________。
(4)科学探究中的思维对话,可提高思维的缜密性和逻辑性,____________的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用。
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在学习《动物的运动和行为》时,同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣,以下是研究小组的同学就探究方案设计进行的一次思维对话,请分析回答:
甲说:到了夏天,我经常在油菜、卷心菜和小白菜等十字花科植物叶面上发现菜青虫,而茼蒿、莴笋叶上却没有,我推测这应该是其先天性行为。
乙说:关键是如何获得证据。我们可以将一定数量的菜青虫放在不同植物的叶片之间,看看它们究竟取食哪种叶子,结果不就一目了然了吗?
丙说:先天性行为是动物生来就有的本领,如果用捉来的菜青虫来做实验,能得出准确的结论吗?
丁说:我认为应该从卵开始就进行隔离饲养,再进行上述实验的话能排除后天学习的可能。
(1)甲同学是在生活经验和观察的基础上作出的_________________。
(2)乙同学与丁同学提出的实验方案,你认为实验结果更为可靠的是___________的。你判断的理由是___________________________________。
(3)如果他们的实验方案中设计了对照实验,你认为应该用_______________叶做为实验组,用___________叶做为对照组,若只用一种十字花科植物的叶片做实验是得不出准确结论的,原因是_________________________________________。
(4)科学探究中的思维对话,可提高思维的缜密性和逻辑性,____________的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用。
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