如图所示，某同学将一把钢尺按在课桌上，使之振动发声，三次钢尺露出桌面的长度分别为12 cm...

八年级物理选择题中等难度题查看答案及解析

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如图所示，某同学将一把钢尺按在课桌上，使之振动发声，三次钢尺露出桌面的长度分别为12 cm，8 cm，4 cm，比较三次声音的音调最高的是   （   ）

A．第一次

B．第二次

C．第三次

D．三次的音调一样高

八年级物理选择题简单题查看答案及解析

某同学把一只长15cm的钢尺紧压在课桌边，拨动它使之振动发声，三次露出桌面的长度分别为 10cm、8cm、5cm，比较三次发声音调最高的是（　 ）

A. 10cm　　 B. 8cm　　 C. 5cm　　 D. 一样高

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将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．保持钢尺振动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究

A. 音调与频率的关系

B. 响度与振幅的关系

C. 音色与波形的关系

D. 无法判断

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为了探究音调与频率的关系，某同学将一把钢尺紧按在桌面上（如图所示），一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变　　　　 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于　　 ，该同学用“同样的力拨动钢尺”的目的是　　　 。

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如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用同样的力再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。下列做法中所用到的科学探究方法与此相同的是

A.地震、火山爆发、海啸等自然灾害发生时，都伴有次声波产生，而人耳听不到次声波，不能准确预测灾害的发生。使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声波，处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度

B.人们用噪声监测仪来监测噪声的强弱等级，以便及时采取措施，控制噪声

C.人们用光线来表示光的传播径迹和方向

D.取材质相同但质量与体积均不相同的松木块，用天平测出它们的质量，用量筒量出它们的体积。通过计算得出“同种物体质量与体积的比值，即密度相同”的结论

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小明同学将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。如图所示，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。

小明的实验活动的目的是探究什么？
小明这次实验探究能得出什么结论？
利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验。请举一例

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