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日本朝廷选拔的使臣大多为通晓经史、才干出众而且汉学水平较高、熟悉唐朝情况的一流人才。日本政府精选这些人组成遣唐使团主要是为了( )
A. 传播日本的先进文化 B. 增进两国间的友好往来
C. 学习中国的先进文化 D. 加强两国间的经贸往来
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美国汉学家费正清曾经指出：“唐是当时世界上最伟大的帝国，邻近的许多民族争相仿效，煞费苦心。下列不能够说明日本“煞费苦心““仿效”唐朝的史实是（ ）
A. 唐朝时遣唐使达十多批 B. 数次邀请鉴真东渡日本
C. 在奈良修建了大雁塔 D. 仿效唐制度进行政治改革
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选官制度是保证封建制度的重要举措，历代统治者对此极为关注。阅读材料，回答问题。
材料一：古代某朝廷选拔人才的流程示意图。
材料二 （唐朝）应考者主要集中在明经和进士两科。明经科主要考试儒家经义，比较容易；进士科主要考诗赋和政论、难度很大而且又是做高官的主要途径，因之最受重视。有“三十老明经，五十少进士”之说。
——张传玺《简明中国古代史》
材料三 北宋时，科举功名出身的官员占了总官员数的 40%，而在唐朝这个比例只有 15%。研究 1148 年和 1256 年两份进士题名录，发现约有 57%的人祖上三代未曾为官过。
——卜正明（加）《儒家统治的时代宋的转型
（1）材料一反映了古代什么选官制度？正式确立于何时？结合所学知识分析其积极作用。
（2）据材料二，指出唐朝进士科最受重视的原因。结合所学知识指出武则天在选官制度上创立的新制度及其作用。
（3）据材料三，指出北宋在选官方面的明显发展之处。结合所学知识分析其对宋朝社会产生的深远影响。
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材料一 科举制度是一种通过分科考试以选拔官员的制度。隋文帝时曾令各州推举人才，这些被推举的人才须考试合格才可以做官。隋炀帝设置了进士科，标志着科举制度诞生。
材料二 唐朝科举制传播邻国，新罗、日本都曾通过考试选官。外国留学生也到长安参加科举考试，考中进士的还可以做官。
材料三 明朝的科举考试每三年一次。考试规定了命题范围，考生作文格式也做了明确规定。
（1）试结合材料一，分析科举制在当时产生了哪些影响？（4分）
（2）唐朝延续并完善了科举制，试举武则天、唐玄宗时期的相关史实加以说明。（4分）材料二中“唐朝科举制传播邻国，新罗、日本都曾通过考试选官” 说明科举制产生了怎样的影响？（2分）
（3）明朝科举制规定的考试范围是什么？（2分）规定的作文格式创作的文章被称作什么？（2分）这一系列规定的积极和消极影响分别是什么？（4分）
（4）结合上述材料，概括科举制从隋朝到明朝的发展趋势。（2分）
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唐朝时期，中日两国交往密切。日本多次派遣唐使来华的主要目的是
A. 学习中国先进文化 B. 传播日本先进文化 C. 侵略中国沿海地区 D. 学习唐朝书法艺术
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唐朝时期，中日两国交往密切。日本多次派遣唐使来华的主要目的是（ ）
A. 学习中国先进文化 B. 传播日本先进文化 C. 侵略中国沿海地区 D. 学习唐朝书法艺术
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唐朝时期，中日两国交往密切。日本多次派遣唐使来华的主要目的是
A.建立外交关系
B.侵略中国沿海地区
C.学习唐朝先进的经济文化
D.传播日本先进文化
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唐朝时期，中日两国交往密切。日本多次派遣唐使来华的主要目的是
A. 建立外交关系
B. 侵略中国沿海地区
C. 学习唐朝先进的经济文化
D. 传播日本先进文化
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从贞观年间开始，日本先后向唐朝派出十几次遣唐使团，次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。日本遣唐使来华的主要目的是( )
A. 吸收先进的唐朝文化 B. 传播先进的日本文化
C. 加强两国间的友谊 D. 加强两国的经济贸易
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唐朝时日本派到中国进行交流的使团称遣唐使。日本派遣唐使的主要目的是（ ）
A．学习中国先进的文化 B. 传播先进的日本文化
C．加强两国间的友谊 D．求取佛教经义
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