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某位科学家做了以下的实验：破坏蟒蚌的甲状腺，发现蛾蚌停止了发育，不能发育成蛙．而后在饲养蛾蚌的水缸中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蛾蚌又发育成了蛙．
（1）蛾蚌生活在水中，用______与水直接进行气体交换．成蛙能够登陆生活，主要用______呼吸．
（2）在这个实验中，变量是______．

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某位科学家做了以下的实验：破坏蟒蚌的甲状腺，发现蛾蚌停止了发育，不能发育成蛙．而后在饲养蛾蚌的水缸中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蛾蚌又发育成了蛙．
（1）蛾蚌生活在水中，用______与水直接进行气体交换．成蛙能够登陆生活，主要用______呼吸．
（2）在这个实验中，变量是______．
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某校生物兴趣小组的同学在老师指导下做了以下的实验：破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙．而后在饲养蝌蚪的水缸中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成了蛙．
在这个实验中，变量是________．
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科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：
（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙；
（2）在饲养缸中的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪发育成成蛙．
这两个实验可以证明甲状腺激素能促进幼小动物个体的______．
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科学家为了证明某一观点，先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成青蛙。（2）在饲养缸的水中加入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明
A. 甲状腺能分泌甲状腺激素　　 B. 甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
C. 生长激素能促进蝌蚪的生长　　 D. A、B两项内容

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科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙；（2）在饲养缸中的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪能发育成成蛙。这两个实验可以证明（）
A．甲状腺能分泌甲状腺激素
B．甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
C．生长激素能促进蝌蚪的生长
D．A和B

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科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙;（2）在饲养缸中的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪有发育成成蛙。这两个实验可以证明：
A．甲状腺能分泌甲状腺激素
B．甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
C．生长激素能促进蝌蚪的生长
D．A和B

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科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙；（2）在饲养缸中的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪有发育成成蛙。这两个实验可以证明：
A. 甲状腺能分泌甲状腺激素
B. 甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
C. 甲状腺激素能调节血糖浓度
D. A和B

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科学家为了证明某一观点先后做了如下实验：①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙．这两个实验可证明（）
A．甲状腺能分泌生长激素
B．甲状腺激素能促进幼小动物体的发育
C．生长激素能促进蝌蚪的生长
D．甲状腺激素能促进幼小动物体的生长
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科学家为了证明某一观点先后做了如下实验：这两个实验可证明（）
①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；
②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙．
A．甲状腺能分泌甲状腺激素
B．甲状腺激素能促进幼年动物个体的发育
C．生长激素能促进蝌蚪的生长
D．A和B
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科学家为了证明某一观点，先后做了如下试验：
①破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪发育停止，不能发育成成蛙；②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏甲状腺的蝌蚪又发育成成蛙。这两个试验可证明（）
A．甲状腺能分泌甲状腺激素
B．甲状腺激素能促进幼年动物个体的发育
C．生长激素能促进蝌蚪的生长
D．A和B

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