阅读下面这首诗，完成下列小题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.这首诗运用了多种表现手法，下列分析有误的一项是（ ）
A. 以景写情。萧萧寒声，夜捉促织，衬托出诗人的孤寂之情。
B. 悲欢对比。儿童夜捉促织，游子月夜思乡，了景反衬悲情。
C. 化静为动。萧萧梧叶声，飒飒秋风声，衬托出秋夜的寂静。
D. 通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。
2.作者在诗中抒发了多种情感，下列分析有误的一项是（ ）
A. 抒发了客居他乡的思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。
B. 表现了对村居生活的喜爱之情。儿童夜捉促织，篱边灯火通明，夜色迷人，怡人的村居生活，更表现了诗人对宁静村居生活的无限向往之情。
C. 流露出对童年生活的留恋之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬托出客居他乡时，对童年无忧无虑生活的留恋。
D. 展示了客居他乡的孤寂之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得孤寂之深。
九年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面这首诗，完成下列小题。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.这首诗运用了多种表现手法，下列分析有误的一项是（ ）
A. 以景写情。萧萧寒声，夜捉促织，衬托出诗人的孤寂之情。
B. 悲欢对比。儿童夜捉促织，游子月夜思乡，了景反衬悲情。
C. 化静为动。萧萧梧叶声，飒飒秋风声，衬托出秋夜的寂静。
D. 通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。
2.作者在诗中抒发了多种情感，下列分析有误的一项是（ ）
A. 抒发了客居他乡的思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。
B. 表现了对村居生活的喜爱之情。儿童夜捉促织，篱边灯火通明，夜色迷人，怡人的村居生活，更表现了诗人对宁静村居生活的无限向往之情。
C. 流露出对童年生活的留恋之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬托出客居他乡时，对童年无忧无虑生活的留恋。
D. 展示了客居他乡的孤寂之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得孤寂之深。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面古诗，完成第9—10题。(4分) 。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.．简析“江上秋风动客情”一句，说说诗人当时怀有一种怎样的“客情”。(2分)
2.．清人陈廷焯认为“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为人妙”，试结合全诗，作简要分析。(2分)
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首古诗，完成两小题。（4分）
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么表达效果。（2分）
2.写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？（2分）
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诗歌阅读理解（6分）
夜书所见
（南宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑①促织②，夜深篱落③一灯明。
【注释】①挑：逗趣。②促织：蟋蟀。③篱落：篱笆。
1.请用生动的语言描绘“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的画面。（3分）
2.结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3分）
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古诗文理【解析】
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
[注]促织：蟋蟀。挑促织：捉蟋蟀。篱落：篱笆。
（1）诗开头两句中“送”“动”两句用语巧妙，说说它们的表达作用。
（2）结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？
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夜书所见
宋・叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么表达效果。
2.写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？
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阅读下面两首诗，完成小题。
[甲]
次北固山下
王湾
客路青山外。行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
[乙]
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①，夜深篱落②一灯明。
[注释]①促织:俗称蟋蝉，有的地区又叫蛐蛐。②篱落:篱笆。
对两首诗的理解和分析不恰当的一项是( )
A.诵读《次北固山下》颔联时应该用低沉抑郁的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的气势。
B.《次北固山下》的颈联在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。
C.《夜书所见》一二句写悲景，三四句叙欢情，一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈。
D.两首诗均情景交融，饱含游子的思乡之情。
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阅读下面一首诗，完成后面小题
秋风引
唐 刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
1.诗中写“秋风”有何作用。
2.这首诗抒发了作者什么感情?
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阅读下面这首诗，完成小题。（6分）
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
1.这首诗抒发的情感是 。（2分）
2.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”和辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一句艺术手法上有何异同之处？（4分）
相同之处：
不同之处：
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阅读下面一首诗，回答问题。（6分）
秋风引
唐·刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
1.这首诗表面写秋风，其实是在慨叹自己的际遇，诗歌借最能触发诗人情感的两个意象________ 、________，抒发了________ 、________ 的思想感情。（4分）
2.请自选角度，给画线句 “何处秋风至？萧萧送雁群。”写批注。（2分）
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