在下面语段的横线处进行仿写。(6分)
有许多汉字,通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“ ”——
再如:“ ”——
再如:“ ”——
高二语文语言应用简单题
在下面语段的横线处进行仿写。(6分)
有许多汉字,通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“ ”—— 。
再如:“ ”—— 。
再如:“ ”—— 。
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在下面语段的横线处进行仿写。(6分)
有许多汉字,通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“ ”——
再如:“ ”——
再如:“ ”——
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在下面语段的横线处仿写。(4分)
有许多汉字.通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。
例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。
又如:“问”——只要开“口”“问”,学习就有“门”。
又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“______”——_______________________________________。
再如:“______”——_______________________________________。
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在下面语段的横线处仿写。(6分)
有许多汉字.通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。
例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。
又如:“问”——只要开“口…‘问”。学习就有“门”。
又如:“偏”——有了“偏”见.常常会把“人”看“扁”了。
再如:“______-----_______________________________________。
再如:“______-----_______________________________________。
再如:“______-----_______________________________________。
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在下面语段的横线处仿写。(4分)
有许多汉字通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。
例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。
又如:“问”——只要开“口”“问”,学习就有“门”。
又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“______”——_______________________________________。
再如:“______”——_______________________________________。
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在下面语段的横线处仿写。 (4分)
有许多汉字,通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。
例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。
又如:“问”——只要开“口”“问”,学习就有“门”。
又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“_____”——___________________________________________________。
再如:“_____”——___________________________________________________。
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在下面语段的横线处仿写:(4分)
有许多汉字通过巧妙的联想和想象,可以给人某种有益的启迪。
例如:“思”——勤耕“心”上“田”,“思”想才会获得丰收。
又如:“问”——只要开“口”“问”,学习就有“门”。
又如:“偏”——有了“偏”见,常常会把“人”看“扁”了。
再如:“______”——_______________________________________。
再如:“______”——_______________________________________。
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过l5个字。
汉字是蛮有意思的一种文字,许多汉字都可以用拆字法来解释。例如,“与日月合其明”中的“明”字, ① ,那是连孩子也知道的“日月为明”。可是,《说文解字》却道:“明,照也。”月光透过窗户照进来的光线,这是“明”的本义。于是,人们纳闷了: ② ,而不是日光呢?太阳难道不比月光更明亮吗?原来,这跟中国人的诗意情怀有关。中国人习惯了日出而作,日暮而息,中国文人又对月光情有独钟。所以,在艳阳高照的白天,他们并没有太多地去关注光线, ③ ,人们才格外地感到月光跟人的关系。
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过l5个字。
汉字是蛮有意思的一种文字,许多汉字都可以用拆字法来解释。例如,“与日月合其明”中的“明”字,①_______,那是连孩子也知道的“日月为明”。可是,《说文解字》却道:“明,照也。”月光透过窗户照进来的光线,这是“明”的本义。于是,人们纳闷了:②___________ ,而不是日光呢?太阳难道不比月光更明亮吗?原来,这跟中国人的诗意情怀有关。中国人习惯了日出而作,日暮而息,中国文人又对月光情有独钟。所以,在艳阳高照的白天,他们并没有太多地去关注光线,③____________,人们才格外地感到月光跟人的关系。
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阅读下面的文字,完成各题。
中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化,往往是通过以具体的视觉为意象来表现的。( )。子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜!看到奔流不息的江水,容易 的文人们总有一种韶光易逝、人生短暂的感慨。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”苏轼被贬离开繁华的京城,被迫栖身他乡异地,虽然担任那里的地方官,但是看见滚滚东去的长江水,想到自己已到暮年,壮志未酬, ,也同样发出“人生如梦,一樽还酹江月”的慨叹。李白仗剑去国,辞亲远游,怀才不遇,报国无门,在《将进酒》中发出这样的感慨:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”《梦游天姥吟留别》中有“世间行乐亦如此,古来万事东流水。”的慨叹。诗人感慨流水不回头,青春不再来,治国安邦的政治理想还没有实现,自己已经不再年轻,面对无奈的现实社会,只能留下无尽的伤感。南唐后主李煜旦夕间由万人称颂的君王变成阶下囚,物是人非,繁华过后成一梦,如流水落花 ,已成永别!《浪淘沙》有“流水落花春去也,天上人间!”的叹惋;《虞美人》有“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”的感叹, 不在翻波涌浪的春江水啊,表达了作者对过去时光的怀恋和对未来命运的茫然。
1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
A.具体的视觉意象能够产生启迪、联想的作用,因为水往往是流动的
B.视觉总是可以产生启迪、联想的作用
C.江河水长流,时光不停留,往往能够产生启迪、联想的作用
D.具体的视觉往往使读者能够产生“时光不停留”的联想和想象
2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
A.忧心忡忡 蹉跎岁月 飘去 每时每刻
B.多愁善感 蹉跎岁月 逝去 无时无刻
C.悲痛欲绝 峥嵘岁月 远去 夜以继日
D.感情脆弱 峥嵘岁月 离去 时时刻刻
3.文中面横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化,往往是通过具体的视觉意象来表现的
B.中国古典诗词中很少用抽象的时间词去表现时间的变化,往往是通过以具体的视觉意象来表现的
C.中国古典诗词中很少用时间词去表现抽象的时间的变化,往往是通过具体的视觉为意象来表现的
D.中国古典诗词中很少用时间词去表现抽象的时间的变化,往往是通过以具体的视觉为意象来表现的
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