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随着网购”的盛行,快递业也随之迅速发展。化学兴趣小组的同学对某品牌快递的包装袋进行了如下研究：
（研究课题）快递包装袋的元素组成。
（查阅资料）碱石灰是由NaOH和CaO组成的,可以吸收水和二氧化碳；无水硫酸铜可作吸水剂,且吸水后由白色变为蓝色。
（提出猜想）包装袋可能由“碳、氢、氧”中的两种或三种元素组成。
（实验设计）小组同学设计了如下图所示的实验装置,利用燃烧法测定包装袋的元素组成。(注:所用试剂均足量，每步都反应完全）
按图示装好药品和3.0g剪碎的包装袋样品,向A中缓慢通入干燥氧气一段时间后,将已称重的B、C两装置和未称重的D装置接到A的尾端。点燃A处的酒精灯,直至包装袋碎片完全燃烧。熄灭酒精灯并继续向A中通入干燥氧气一段时间。分别对B、C进行第2次称重.
（实验分析）
（1）组装好仪器,开始实验前应首先进行的操作是________________。
（2）实验中观察到B中出现的_________现象,说明保鲜袋中含有氢元素。
（3）熄灭酒精灯后继续向A中通入干燥氧气一段时间是为了___________。
（实验结论）第1次对B、C称重质量分别为45.7g、47.9g；第2次对B、c称重质量分别为47.5g、2.3g,则组该包装袋的元素除氢元素外还有_________；假设该包装袋是一种纯净物,试写出构成该包装袋的物质的化学式________________.
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某品牌纯碱中含有杂质 NaCl，化学兴趣小组的同学进行了如下实验研究：称取 12g 样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止，并绘制出加入稀盐酸的质量与放出气体质量的关系如图。
（1）纯碱恰好完全反应时，生成 CO2 的质量为多少g
（2）计算当盐酸与纯碱恰好完全反应时，所得溶液的溶质质量分数是多少？（结果保留为 0.1%）
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某班化学兴趣小组同学，在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：
（1）用排水法将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是：①______，②______．
（2）带火星的木条在氧气中可以复燃．那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关探究实验．实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317毫升，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否复燃．相关的数据见下表：
| 集气瓶编号 | 瓶内预装水
体积/毫升 | 充入氧气
体积/毫升 | 瓶内空气
体积/毫升 | 瓶内空气里氧气
体积的百分比 | 木条能否
复燃 |
| 1 | 120 | 120 | 197 | 50.9% | 能 |
| 2 | 97 | 97 | 220 | ______% | 能 |
| 3 | 90 | 90 | 227 | 43.4% | 能 |
| 4 | 84 | 84 | 233 | 41.9% | 能 |
| 5 | 81 | 81 | 236 | 41.2% | 不能 |
①请指出得到5瓶含氧量不同的空气的具体方法______；
②试将上表空白处补充完整（保留1位小数）；
③由该实验可得到的结论是______．
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某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：
（1）将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速
插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，
该实验说明氧气具有的性质是______．
（2）在实验探究的过程中，某同学提出问题：
“能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少？”
于是他们准备用不同体积分数的氧气来进行实验．用排水法收集不同体积氧气的操作是______．
（3）通过反复实验，得出最终的实验现象如表所示：
1号瓶
（收集34%的氧气） | 2号瓶
（收集35%的氧气） | 3号瓶
（收集36%的氧气） | 4号瓶
（收集37%的氧气） |
| 不复燃 | 不复燃，但很亮 | 很亮，复燃 | 立即复燃 |
这时一位同学脱口而出：氧气体积约占36%时，就是带火星木条复燃的最低体积分数．而其他同学立即反对，你的观点是______（填“赞成”或“反对”），理由是______．你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是______（取整数）
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某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：
（1）将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是．
（2）在实验探究的过程中，某同学提出：能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少？于是他们准备用不同体积分数的氧气来进行实验． 用排水法收集不同体积氧气的操作是．
（3）通过反复实验，得出最终的实验现象如下表所示：
1号瓶
（收集34%的氧气） | 2号瓶
（收集35%的氧气） | 3号瓶
（收集36%的氧气） | 4号瓶
（收集37%的氧气） |
| 不复燃 | 不复燃，但很亮 | 很亮，复燃 | 立即复燃 |
这时一位同学脱口而出：氧气体积约占36%时，就是带火星木条复燃的最低体积分数．而其他同学立即反对，你的观点是（填“赞成”或“反对”），理由是．你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数是（取整数）．
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某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是_____，_____．
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某化学兴趣小组的同学在对氧气性质进行研究时，设计了如下实验：
将集满氧气的两个集气瓶如图所示放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，且甲中燃烧比乙中更旺，该实验说明氧气具有的性质是________，________．
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化学兴趣小组对某品牌牙膏中摩擦剂成分及其含量进行研究。查资料得知，该牙膏摩擦剂主要是碳酸钙，牙膏中其他成分遇到稀盐酸时无气体产生。小组成员对牙膏样品中碳酸钙的质量分数进行测定，实验装置如下图2所示（固定装置略去）：
【设计实验方案】
（1）请写出装置A中的仪器名称：I ，II 。
（2）装置A中反应化学方程式是 ，为确保牙膏样品中的碳酸钙完全反应，观察到 ，则停止滴加稀盐酸。
（3）有同学提出要补充装置C，可选择下列候选装置中的 （填序号），作用是 。
【交流与表达】
（4）有同学认为图2所示实验装置会造成测得碳酸钙的的含量偏低，为了克服图2装置的不足，该同学提出，应增加图1装置与装置A连接（装置A中原双孔橡胶塞换成三孔橡胶塞），在反应前、后用图1装置分两次缓缓鼓入空气。
①反应前，拆断装置A、B之间的连接，用图1装置鼓入空气；
②反应后，用图1装置鼓入空气，作用是 ；
③在装置A中的反应发生时，图1装置的开关处于 状态（填“打开”或“关闭”）。
【数据处理】
（5）牙膏样品的质量为wg，小伟同学称得实验前、后装置B的总质量分别为mg和ng；小亮同学则通过一系列操作，称得B装置所得沉淀质量xg，你将选择 （填“小伟”或“小亮”）同学的数据进行计算，理由是 ，该牙膏样品中碳酸钙的质量分数的表达式为 。
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化学兴趣小组的同学们注意到有些食品包装内有一个小纸袋，上面写着“石灰干燥剂”，同学们非常感兴趣，决定一起进行研究同学们从家里拿来一包“石灰干燥剂”，剪开后发现纸袋里面是白色固体粉末，白色固体中的成分都有哪些呢？
（知识回顾）
“石灰干燥剂”中的“石灰”是指____________（填化学式），其能够做干燥剂的原理是______________（化学方程式表示）。
（猜想与假设）
白色固体中可能有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙中的一种或几种。
（进行实验）
为了验证他们的猜想是否正确，他们取该“石灰干燥剂”进行如下实验：
（1）取少量的石灰干燥剂放入烧杯中，向烧杯中加一定量的水，用温度计测量烧杯Ⅱ中的混合液体的温度，发现温度计示数不变，于是得出结论_______________________________。
（2）图中操作①的名称是________________。
（3）向烧杯中Ⅲ中的无色液体中滴加几滴酚酞，发现溶液变红，说明白色固体中一定有氢氧化钙，同学们又设计了另外一个实验也得到了相同的结论，你认为他们的方案是_______________________________。
（4）向烧杯Ⅳ中的白色固体中滴加____________，观察到有大量的气泡产生，证明白色固体中一定含有碳酸钙。
（得出结论）
白色固体中没有氧化钙，含有氢氧化钙和碳酸钙。
（拓展延伸）
碱类物质在储存时应________________________。
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酒精灯是实验室中常用加热仪器，某兴趣小组同学对酒精灯进行如下探究。
（Ⅰ）定性研究甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察到位于焰心的部分没有明显变化，说明焰心温度最低。
（1）写出碳完全燃烧的文字表达式（或符号表达式）__________。
（Ⅱ）定量研究
乙同学用注射器抽取灯芯和焰心交界处气体，利用氧气传感器测量氧气的体积分数（见下表），丙同学利用高温传感器测定酒精灯灯芯和焰心交界处温度（见下表）。
| 测量次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| 灯芯和焰心交界处 氧气体积分数 | 5.93% | 5.29% | 6.53% |
| 灯芯和焰心交界处温度/℃ | 236 | 243 | 240 |
（2）乙、丙同学多次进行测量的目的是_____。
（3）火柴梗燃烧需要氧气的最低含量是14.0%，着火点是270℃，结合上表谈谈你对“火柴梗在焰心处没有明显变化”的认识_____。
（4）如果考虑抽气时空气的影响，则乙同学测出的氧气浓度比焰心的实际氧气浓度_____。（填“高”或“低”）：另外乙同学所测氧气的体积分数差异的原因可能是①_____；②_____。