阅读下面现代文，回答问题
《风筝》节选
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
节选自《风筝》
1.“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，将风轮掷在地下，踏扁了”中的动词“抓”、“掷”“踏”，表现了当时“我”________。
2.文中“精神的虐杀的这一幕”的“这一幕”具体是指________。
3.“我的心也仿佛同时变了铅块”这句话，生动形象地写出了“我”此时的心情非常________。
4.你是怎样理解“玩具是儿童的天使”这句话的?
________
九年级语文现代文阅读中等难度题
阅读下面现代文，回答问题
《风筝》节选
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
节选自《风筝》
1.“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，将风轮掷在地下，踏扁了”中的动词“抓”、“掷”“踏”，表现了当时“我”________。
2.文中“精神的虐杀的这一幕”的“这一幕”具体是指________。
3.“我的心也仿佛同时变了铅块”这句话，生动形象地写出了“我”此时的心情非常________。
4.你是怎样理解“玩具是儿童的天使”这句话的?
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（题文）阅读下面文字，回答问题。
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
选文出自哪部名著？文中的“她”名叫什么？选文刻画的“她”是一个怎样的形象？___________________________________________________________________________________________________
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结合下面名著中的节选文字，并结合你对该书的整体阅读，回答问题。
（文段一）他急忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。
“这是谁？这是谁？”他问着，仿佛竭力想用那双失明的眼睛来看清是谁似的——多么徒劳而痛苦的尝试啊！“回答我——再说一遍！”他专横地大声命令道。
“你还想要点水吗，先生？杯子里的水让我泼掉一半了。”
（文段二）你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样，我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！
1.（文段一）出自小说《简·爱》，作者是英国小说家①____。上述文字是②____跟简·爱之间的一段对话。
2.（文段一）中，是什么原因导致“他”双目失明失明？随后简·爱做出了一个什么决定？
3.从（文段二）可以看出简·爱具有怎样的个性？
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名著阅读。（3分）
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
……开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
以上文字选自《五猖会》，出自鲁迅先生的回忆性散文集 ⑴ 。文段中“对于我似乎都没有什么大意思”是因为 ⑵ ，从选文可以看出作者对 ⑶ 的呼唤。
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阅读文段，完成文后题目。
对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在liū直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪dàn的狂风；我想起 ， ……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
（节选自端木蕻良《土地的誓言》，有删改）
（1）根据文中读音，在田字格里正确、规范地写出这两个汉字。
（2）“幽怨”中的“幽”字共 画，“幽”字的第八画是 。
（3）给文中加点的字注音。
（4）根据文意，仿照前两句的句式，在横线处续写一句。
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阅读下面名著（节选），完成文后两个小题。（共4分）
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜。许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知，只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”________。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”……随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指。曰：“今天下英雄，惟使君与操耳。”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
（1）节选文字所属故事情节的名称是_____________。通过对人物进行语言、动作的描写，文段刻画了曹操________的形象。（2分）
（2）根据本文所写以及你对刘备的了解，请在文中空白处补上刘备的反应。（2分）
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名著阅读。
(1) 阅读名著《朝花夕拾》片段，回答问题。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的……梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴……
上面这段文字选自《朝花夕拾》中的《____》，父亲强迫我背的书是《____》。
全文记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背书的痛苦感受，批判了___________
（2）下列对有关名著内容的说法，不正确的两项是（_____）
A．《西游记》中的孙悟空去灵台方寸山学艺，太上老君听说他无姓无名，给他起名孙悟空。
B．《水浒传》中人称花和尚的鲁智深，是出家后的法名，本姓鲁名达，他为人粗中有细，爱憎分明。
C．《汤姆•索亚历险记》是美国作家马克•吐温的代表作。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判。
D．《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，但童话色彩只是这部小说的表面特征，对当时社会的赞美才是其灵魂所在。
E．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅，美丽动人，容易亲近，但后来变得自私自利。
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阅读《最后一课》中节选的文字，完成小题。
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.对文中小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”的原因分析错误的一项是
A．韩麦尔先生从此就要离开自己服务了四十年的学校，离开生活了多年的小镇。
B．韩麦尔先生不能在这里教法语了，他异常悲痛。
C．法国战败，他们都成了亡国奴,韩麦尔先生也不例外。
D．韩麦尔先生面对普鲁士的入侵一味伤心却不反抗，小弗朗士觉得他可笑、可怜。
2.对文中郝叟老头的作用理解错误的一项是
A．渲染一种庄重的气氛，充分表现最后一课不同寻常的意义及在人们心中引起的震动。
B．表现法国人民此时迸发出了前所未有的爱国激情，郝叟老头儿就是其中的代表之一。
C．郝叟老头激动地表现、古怪的声音从反面衬托了韩麦尔先生的高大形象。
D．郝叟老头出现在最后一课的课堂上使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。
3.对“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用分析正确的一项是
A．表现了人或事物出现的速度超常。 B．表现人物内心巨大的震动。
C．强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 D．形容情况发生的急促，出人意料。
4.对选文最后一段分析错误的一项是
A．面对祖国被占领的残酷现实，韩麦尔先生陷入了极大的痛苦中。
B．以韩麦尔先生的手势作结，意境无穷，此时无声胜有声，给读者留下了回味的余地。
C．表现了韩麦尔先生对学生的不舍,对法语的依依不舍，对祖国的热爱。
D．运用了神态、动作、语言描写，表现了韩麦尔先生对祖国必胜的坚定信念。
5.对文中人物的作用分析完全正确的一项是
A．小弗郎士是主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。
B．韩麦尔先生是主要人物，小说是通过他的言行歌颂法国人民的爱国情感的。
C．韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。
D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。
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阅读选文，回答问题。
秋纹笑道；“我们宝二爷说声孝心一动，也孝敬到二十分。因那日见园里桂花，折了两枝，原是自己要插瓶的，忽然想起来说，这是自己园里的才开的新鲜花，不敢自己先顽，巴巴的把那一对瓶拿下来，亲自灌水插好了，叫个人拿着，亲自送一瓶进老大太，又进一瓶与太太。谁知他孝心一动，连跟的人都得了福了。可巧那日是我拿去的。老太太见了这样，喜的无可无不可，见人就说：‘到底是宝玉孝顺我，连一朵花儿也想的到。别人还只抱怨我疼他。’他们知道，老太太素日不大同我说话的，有些不入他老人家的眼的。那日竞叫人拿几百钱给我，说我可怜见的，生的单柔。这可是再想不到的福气。几百钱是小事，难得这个脸面。及至到了太太那里，太太正和二奶奶、赵姨奶奶、周姨奶奶好些人翻箱子，我太太当日年轻的颜色衣裳，不知给那一个。一见了，连衣裳也不找了，且看花儿。又有二奶奶在旁边凑趣儿，夸宝玉又是怎么孝敬，是又有怎样知好歹，有的没的说了两车话。当着众人，太太自为又增了光，堵了众人的嘴。太太越发喜欢了，现成的衣裳就赏了我两件。衣裳也是小事，年年横竖也得，却不像这个彩头。”
（选自人民文学出版社1982年版）
1.选文出自中国古典名著《______》，作者是清代小说家______。
2.选文此情节中的老太太指的是______，太太指的是______。
3.选文此情节中宝玉最主要的性格特点是什？塑造宝玉形象主要运用了什么手法？
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阅读《故乡》 节选,完成后面问题。（共12分）
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
1.前两段文字分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，运用了哪些描写方法？请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年润土的形象特点。（4分）
2.文中画线句子是对夜晚海边景物的描写，这一句子在文中有什么作用？（2分）
3.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？（2分）
4.闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境，联系全文，把它补出来（2分）。
5.“可悲的厚障壁”一句使用的修辞方法是 ，其含义是 。（2分）
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