下列解说有误的一项是( )
A. 我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”
解说:这一句的标点符号使用正确。
B. “放学后,我和同学们一起在学校操场上打篮球。”
解说:这句话中的加点词分别是连词、副词和动词。
C. 太阳刚一出来,地上已经像下了火。
解说:这句话主要运用了夸张的修辞手法。
D. 大兄何见事之晚乎!
解说:这句话中的加点词表示感叹语气。
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下列解说有误的一项是( )
A. 我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”
解说:这一句的标点符号使用正确。
B. “放学后,我和同学们一起在学校操场上打篮球。”
解说:这句话中的加点词分别是连词、副词和动词。
C. 太阳刚一出来,地上已经像下了火。
解说:这句话主要运用了夸张的修辞手法。
D. 大兄何见事之晚乎!
解说:这句话中的加点词表示感叹语气。
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下列解说有误的一项是 ( )
A. 一个人只有真正明白自己需要什么?才算是向成熟迈出第一步。
解说:这一句的标点符号使用正确。
B. 代价 出现 清澈 特别
解说:这四个词语词性各不相同。
C. 小时候,乡愁是一枚小小的邮票。
解说:这句话运用了比喻的修辞手法。
D. 调查研究 精心准备 发射成功 锻炼身体
解说:这四个短语结构各不相同。
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下列解说有误的一项是( )
A. 我的思想感情的潮水,在放纵地奔流着。
解说:“思想感情奔流”是这个句子的主干。
B. 高雅的人,看背影就知道;奋进的人,听脚步就知道;和善的人,看笑容就知道。
解说:这一句的标点符号使用正确。
C. 笔墨纸砚 说学逗唱 阴晴圆缺 亭台轩榭
解说:这四个短语结构完全相同。
D. 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
解说:这两句诗运用了拟人和比喻的修辞手法。
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下列标点符号使用有错误的一项是 ( )
A. “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
B. 《我的老师》选自《魏巍散文选》(人民文学出版社1991年版)。
C. 什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶书“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
D. 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾?
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下列句子中加点的词语使用有误的一项是( )
A. 李老师关切地叮嘱我们天气冷了,要多穿点衣服,免得受凉了。
B. 在反腐高压下,一些贪官纷纷畏罪潜逃,但最终还是被抓获归案。
C. 小区内的电梯频出故障,居民们终日提心吊胆。
D. 他们两个是同桌,不仅学习都很好,而且彼此谦恭有礼,真可谓针尖对麦芒。
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下列句子加点词的解释有误的一项是( )
A. 及其家穿井 及:待,等到。
B. 闻之于宋君 闻:知道,听说,这里是“使知道”的意思。
C. 身亡所寄 亡:无,没有。
D. 因往晓之 晓:明白,知道。
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下列句子中,标点符号的使用不正确的一项是( )
A. 它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
B. “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
C. 仍是不适意——徘徊了一阵子,窗外雷声大作,大雨接着就来,愈下愈烈。
D. 父亲的朋友送我两缸莲花:一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
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下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.我们很想知道《花千骨》这部电视剧为什么会这么火。
B.读宋词,我们往往会读出感伤、哀怨、落寞……等情感。
C.同学们拉着张老师,难过地问他:“您是今天走,还是明天走?”
D.你是广袤的大地,是辽阔的天空;你是崇山峻岭,是江海湖泊。
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下列各句中,标点符号使用正确的一项是( )
A. “干什么呀!”他变了脸色,“你又不是老师,凭什么批评我?”
B. 我不知道这条路是否能走通?但我仍然要坚定不移地走下去。
C. 《说文解字》解释“雪”的含义时指出:“雪,凝雨也”。也就是说,雪是由雨凝结而成的。
D. 端午节有很多风俗:吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀……其中赛龙舟最受人们喜爱。
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下列加点词语解释有误的一项是( )
A. 当涂掌事(当权) 家喻户晓(知道) 但微颔之(点点头)
B. 无暇及此(空闲) 仰之弥高(更加) 扑朔迷离(眯着眼)
C. 警报迭起(屡次) 心不在焉(这里) 刮目相待(擦擦眼)
D. 伛着身子(弯曲) 可歌可泣(唱歌) 迥乎不同(差得远)
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