《日本书纪》写道:“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。”可见,日本派遣使节到中国的原因是( )
A. 中国奇珍异宝众多,日本来华进行贸易 B. 日本作为唐朝附庸国,朝拜纳贡
C. 学习中国文化,促进其社会的发展 D. 传播佛法到中国,进行中日友好交流
七年级历史选择题中等难度题
《日本书纪》写道:“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。”可见,日本派遣使节到中国的原因是( )
A. 中国奇珍异宝众多,日本来华进行贸易 B. 日本作为唐朝附庸国,朝拜纳贡
C. 学习中国文化,促进其社会的发展 D. 传播佛法到中国,进行中日友好交流
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材料一:大唐国者,法式(法度)备定,珍国(文明发达)也,常须达(应该经常去看看)。
———《日本国纪》
材料二:
阅读上述材料并回答问题:
(1)唐朝时期日本派往中国的使节叫什么?(1分)他们来中国的目的是什么?(1分)
(2)日本的这些来唐朝使节回国后给日本带来的政治、文化和社会生活影响是什么?(6分)
(3)唐朝赴日本的使者和僧人中最有影响的是谁?(1分)他第六次东渡日本才获得成功,他东渡日本的目的是什么?(1分)他在日本精心设计的佛教建筑是什么?(1分)
(4)你怎样看待唐朝时期的中日关系?(1分)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。
——《日本书纪》
(1)中国唐朝时期,日本派遣了大批使者来中国。根据材料一判断,这些使者来中国的目的是什么?结合所学说一说,这一时期中外交往的史实还有哪些。(举一例)
材料二 “小筑暂高枕,忧时旧有盟。呼樽来揖客,挥麈坐谈兵。云护牙签满,星含宝剑横。封侯非我意,但愿海波平。”“开辟荆榛逐荷夷,十年始克复先基。田横尚有三千客,茹苦间关不忍离。”
(2)材料二中的“海波平”和“逐荷夷”分别指的是什么历史事件?上述材料可以看出,从唐朝到明清中国古代对外关系发生了怎样的变化?
材料三 明清统一多民族国家的巩固,主要特点是对外抗击外敌入侵,对内同分裂和叛乱势力作斗争,两者密切结合。
(3)材料二所涉及的史实体现了材料三的哪一观点?请你再用清朝的一例史实来证明材料三的另一个观点。
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“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达”。这段文字出自《日本书纪》一书。为了实现文中所说“常须达”,日本政府采取的措施是
A. 派倭寇侵略我国沿海地区
B. 派商人与唐朝通商
C. 派僧侣到唐朝传播佛教
D. 派遣遣唐使到唐朝学习
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中国对外友好交往源远流长,特别是与日本朝鲜交往密切。阅读下列材料、图片,回答问题
材料一:大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。
——日本书记
(1)请回答:珍国是什么?
(2)日本的唐招提寺,它式样优美,至今犹存,被视为日本建筑艺术的明珠。请问它的设计者是谁?
材料二:开元通宝在日本大量出土,和同开宝在中国境内也不断被发现。
(3)这说明了什么问题?
(4)唐朝与外国交往频繁,表明唐朝实行怎样的对外政策?
材料三:一位伟大的僧人西行取经,一条由信念、坚持和智慧而成的求知之路。
(5)这位僧人是谁?
(6)他一生与佛学密不可分,为后世留下的经典著作是什么?
(7)综合中外交往以上问题,谈谈你的感想。
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阅读下列材料:
大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。
——《日本书纪》
请问答:
(1)分析材料,想一想,日本为什么要向唐朝学习。
(2)日本曾派哪些人前来中国学习?
(3)从材料中,你能感悟到日本民族具有怎样的可贵精神?这对于我国今天的经济建设
有什么启示?
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“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达”。为此日本人的做法是
A.派遣唐使学习唐朝文化
B.称中国人为“唐人”
C.购买唐朝的珍珠
D.视唐朝为大国
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阅读下列材料,正确回答问题:
大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。
——《日本书记》
(1)日本人眼中的唐朝是什么样的国家?
(2)为此,日本人是怎样做的?
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“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。”这段文字出自《日本书纪》一书。为了实现文中所说的“常须达”,日本国政府采取的措施是:( )
A. 派倭寇侵略我国沿海地区 B. 派商人与唐朝通商
C. 派僧人到唐朝传播佛教 D. 派遣唐使到唐朝学习
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《日本书纪》:“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。”为了实现文中所说的“常须达”,日本政府采取的措施是
A. 派倭寇侵略我国沿海地区
B. 派商人与唐朝通商
C. 派僧人到唐朝传播佛教
D. 派遣唐使到唐朝学习
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