下面的对联与所颂人物对应正确的一项是①集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神...

下面的对联与所颂人物对应正确的一项是

①集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。

②兵甲富于胸中，一代功名高宋室；忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台。

③铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

④刚正不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。

⑤王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。　

⑥著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。

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下面的对联与所颂人物对应正确的一项是

①金石文章空八代，江山姓氏著千秋。

②盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。

③世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。

④著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。

⑤一门三父子，峨眉共比高。

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博物馆有很多匾额，这些匾额的文字内容大多出自儒家经典，或是褒扬孔子，或是劝诫国子监师生。下面是一位同学记录下的四块匾额的内容，依据解释判断匾额内容与其它三项不同的一项是（　 ）

A. 万世师表——千秋万世的老师和表率

B. 生民未有——自有生民以来，从来没有过，世上只出现这圣人

C. 与天地参——于天地齐名

D. 文行忠信——好学、文明举止、尽忠职守、诚信

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下面对联赞颂的人物，对应顺序正确的一项是（    ）

①何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

②质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篙下诗，岂甘了此一生。

③缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。

④酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。

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孔子，被世人尊称为“万世师表，至圣先师”；孟子，被誉为“亚圣”。他们是儒家的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九年级(1)班拟组织“孔孟之道 ”综合实践活动，请你完成下列任务。

(1)为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。

______________

(2)“四书”“五经”是儒家经典著作，影响着国人的思想，形成了中华民族的传统观念。你知道“四书”“五经”分别包含哪些书籍吗？

“四书”：______________

“五经”：__________________

(3)作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们的思想和生活。下面两句话分别选自《论语》和《孟子》，请你任选一句，谈谈感想。

①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

______________________

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作为教师“祖师爷”，孔子被尊为“万世师表”。中国古代社会有着尊师的传统，但这一传统并不始于 孔子。孔子以身作则，以己示范，学而不厌，诲人不倦。他好学的精神、博通的学识、高尚的人格，不仅 赢得了学生的敬佩和爱戴，而且赢得了全社会和后世的尊重和礼敬。

战国末期的荀子，第一次完整地提出了“天地君亲师”的序列。在他看来，天地是生存的根本，祖先 是种族的根本，君师是政治的根本。这三者缺少其中之一，就不会有社会的秩序、人民的安宁，更谈不上 生活的幸福。高度尊崇礼法的荀子认为，如果没有教师，世人就不懂得礼法，只能是偏离正道，遭致灾难 和祸害；相反，人有了教师、懂了礼法，就会通达事理，明辨是非。所以在荀子看来，是否尊重教师，是 一个国家兴盛衰败的晴雨表。于是他指出：“国将兴，心贵师而重傅。”

先秦诸子在很多重大的问题上观点冲突，相互争鸣，但在尊师这个问题上，却难得地一致。道家的《道 德经》强调：“不尊重教师，不是聪明的人。”墨家的《墨子》也说：“夫为弟子，必修其言，法其行。”法家的《管子》收录的《弟子职》一篇说：“先生施教，弟子遵照学习；谦恭虚心，所学自能彻底；见善就跟着去做，见义就身体力行；性情温柔孝悌，不要骄横而自恃勇力；心志不可虚邪，行为必须正直；出外 居家都要遵守常规，一定要接近有德之士；容色保持端正，内心必合于规范；早起迟眠；衣带必须整齐。”它详细地规定了学生对教师恭敬的态度和服侍的礼仪。杂家的《吕氏春秋》不仅说明了尊师的必要，而且指出了尊师的具体方法，提出“经常探望老师”的主张。此外，学生能够勤奋学习，虚心求教，也是对教 师最大的尊敬。

尊师的传统是中华民族的优良传统。一方面,尊师是重学、重道的表现,只有在重教的社会风气中,在 重道的文化氛围里,“教”的实施者和“道”的守护者的价值才能凸显,才能赢得世人的理解和敬重。另一 方面,尊师也使得我们的民族更加笃信教育能够改变命运,读书能够优化素质、提升境界,进一步促进了全 社会的向学之风;尊师也强化了整个民族对自己文化的认同,并满怀温情和敬意,自觉地守护和弘扬。

当然，我们也不必忌讳，尊师的片面化和极端化，也对我们民族及其文化具有负面影响。比如，恪守 师法，不许学生自出机杼，在一定程度上束缚了后人独立的精神、自由的思想，对民族文化的创新和发展，起了一定的阻滞作用。

(摘自徐梓《中国文化的尊师传统》，有删改)

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　 ）

A. 孔子虽然不是中国尊师传统的创始者，却为后世树立了为人师表的榜样。

B. 荀子提出了“天地君亲师”的序列，他认为天地、亲、君师三者缺一不可。

C. 是否尊重教师是国家兴盛衰败的晴雨表，因此，一个欣欣向荣的国家，一定会人人尊重教师，反之

亦然。

D. 文章充分肯定尊师传统积极意义的同时，也指明了将尊师片面化、极端化的负面影响。

2.为何说“尊师的传统是中华民族的优良传统”？请用自己的话概述。

3.文章认为学生怎样做才是尊师？请结合文本概括。

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对联又称楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱得名），是一种对偶文学，是中华语言独特的艺术形式。下面这副对联为北京孔庙大成殿楹联，是康熙皇帝为曲阜孔庙大成殿所撰，由乾隆皇帝书写。在横线上依次填写与原联相符的一项是（　　　 ）

上联：气备　　　　　 与　　　　　 鬼神合其德；

下联：教垂　　　　　 继　　　　　 文武作之师。

A．四时　　　　 天地日月　　 万世　　 尧舜禹汤

B．四时　　　　 尧舜禹汤　　 万世　　 天地日月　

C．万世　　　　 尧舜禹汤　　 四时　　 天地日月

D．万世　　　　 天地日月　　 四时　　 尧舜禹汤

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小永发现诗文文题可以两两配成绝妙的对联，如“赠从弟，送友人”。请你从下列文题中再集出一副对联：　　 （上联）　　 （下联）。（填序号）

①定风波　　　 ②出师表　　　 ③ 满江红　　　 ④观沧海　　　 ⑤诫子书　　　 ⑥龟虽寿

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人们常常用对联来怀念先贤，请写出下列对联所对应的人物。

（1）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。______

（2）世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。______

（3）已知天下三分鼎，犹竭人谋六出师。______

（4）豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。______

（5）玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。______

九年级语文名著阅读困难题查看答案及解析

读下面对联，根据要求填写合适的古诗文名句。

对联一：

兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子

忧乐关天下，愿今人砥砺奋起，都学这秀才先生

（冯玉祥题山东青州范公亭）

对联二：

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去

美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞

（郭沫若题山东济南稼轩祠）

对联三：

异代不同时，问如此江山，龙幡虎卧几诗客

先生亦流寓，有长流天地，月白风请一草堂

（清·顾复初题四川成都杜甫草堂）

（1）对联一下联说“都学这秀才先生”。“今人”可以向范仲淹学些什么？用《岳阳楼记》中连续且意义完整的两句话回答。

__________________________，________________________。

（2）对联二下联赞扬辛弃疾抗金复国的爱国精神。联系《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，写出词人报效国家，实现理想的凌云壮志的连续的两句。

__________________________，__________________________。

（3）对联三下联说“先生亦流寓”，是指杜甫一生颠沛流离。联系《月夜忆舍弟》，写出诗中情景交融，抒写思念之情的连续的两句。

__________________________，月是故乡明。

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