阅读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：
材料一 西周初年，一共建立了71个分封国家，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者都叫国君（或称诸侯）。
材料二 “溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
材料三 西周等级示意图
请回答：
（1）上述材料共同反映了西周实行什么政治制度？
（2）图中第二层是什么人？ 他们要向天子尽什么义务？
(3)结合所学知识,请说出这个制度的实行在西周初期起到了什么作用？）
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：
材料一 西周初年，一共建立了71个分封国家，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者都叫国君（或称诸侯）。
材料二 “溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
材料三 西周等级示意图
请回答：
（1）上述材料共同反映了西周实行什么政治制度？
（2）图中第二层是什么人？ 他们要向天子尽什么义务？
(3)结合所学知识,请说出这个制度的实行在西周初期起到了什么作用？）
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料，结合所学知识回答：（9分）
“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
——商鞅
回答问题：
（1）材料中商鞅主张什么？他的主张属于哪家学派？代表哪个阶级？（3分）
（2）商鞅的变法是在什么时期、哪个诸侯国进行的？（2分）
（3）这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？（2分）
（4）请说说战国时期的各国变法使当时社会发生了怎样的变化？（2分）
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记•商君列传》
材料三：秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。
──李白
请回答：（1）据材料一回答代表当时我国古代生产力发展水平的两项重要技术分别是什么？
（2）材料二中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？变法的时间是什么时候？
（3）如果秦国的一个百姓想获得爵位，最好的办法是什么呢（请结合商鞅变法的内容回答即可）？商鞅变法的影响是什么？
（4）材料三中的秦王是谁(答名子）？“扫六合”是什么意思？“扫六合”完成的时间是什么？"扫六合"的影响是什么?
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在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
（材料一）卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》请回答：
（1）材料一中商鞅“治世不一道，便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同？
结合所学知识，商鞅变法的核心内容是什么？变法实施后，秦国发生了怎样的变化？
（材料二）
请回答：
（2）材料二中两幅图片所反映的内容与中国古代哪一次改革有关？这一改革产生了怎样的影响？
（3）依据上述材料，结合所学知识，你认为改革要想取得成功需要哪些条件？
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记.商鞅列传》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料三：如图所示
请回答：
（1）材料一中“卫鞅”指谁？结合所学知识说说卫鞅变法的目的是什么？列举出一项变法的内容。
（2）材料二与材料三之间有何联系？材料二中的秦王是谁？“扫六合”完成的时间是什么？
（3）材料三的人物为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度，采取一系列的措施。他在地方采取什么制度？分别列举出文化和军事两方面的具体内容。
（4）综上所述，结合我们所学的知识，说说你对卫鞅变法的感悟。
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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令
——司马迁《史记•商君列传》
材料三卫鞅通过变法，废除了井田制（井田制是土地国有），承认土地私有，奖励耕战，经济军事实力大为增强。
材料四战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；卫鞅变法，最后被反对者五马分尸而死。
请回答：
（1）据材料一回答代表当时我国古代生产力发展水平的两项重要技术分别是什么？
（2）材料二中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
（3）结合材料三，说出变法的性质及影响？
（4）综合上述材料，你能得到什么启发？
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阅读下列材料：
卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
结合所学知识，回答相关问题：
（1）文中“卫鞅”指的是谁？卫鞅在哪个国家进行变法？目的何在？
（2）商鞅何时、在何人的支持下进行了变法？
（3）变法中的哪项内容奠定了封建经济的基础？
（4）卫鞅曰“治世不一道，便国不法古”这一观点正确吗？给你什么启示？
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阅读下列材料：
卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
结合所学知识，回答相关问题：
(1)文中“卫鞅”指的是谁？卫鞅在何时、在哪个国家进行变法？
(2)变法中的哪项内容奠定了封建经济的基础？
(3)变法在政治方面的措施是：
(4)卫鞅曰“治世不一道，便国不法古”这一观点正确吗？请阐述你的理由.
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阅读下列材料：
卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
结合所学知识，回答相关问题：
⑴文中“卫鞅”指的是谁？他在谁的支持下变法？
⑵变法中的哪项内容奠定了封建经济的基础？哪项内容损害了贵族的利益？变法带来了什么影响？
(3)变法对今天的改革有什么启示
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阅读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：（共13分）
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
请回答下列问题：
（1）材料反映了商鞅的什么主张？（2分）商鞅在谁的支持下进行了变法（1分）
（2）商鞅变法的目的是什么？（2分）他代表的是哪个阶级的利益？（2分）
（3）变法中促进农业生产的措施是什么？（2分）
（4）这次变法产生的历史作用是什么？（2分）
（5）通过学习商鞅变法，说一说一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？（2分）
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阅读材料后，结合所学知识回答问题：（5分）
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二：战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商鞅在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。
请回答：
（1）变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权，加强中央机构对地方控制的措施是什么？（2分）
（2）商鞅最后惨遭五马分尸而死。你认为商鞅变法是成功还是失败？为什么？（3分）
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