有两个同学分别在大庆和广州的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆...

有两个同学分别在大庆和广州的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长l的关系”，他们通过互联网交换实验数据，并由计算机绘制了T²－l图像，如图甲所示．在大庆的同学所测实验结果对应的图线是________(填“A”或“B”)．另外，在广州做探究的同学还利用计算机绘制了a、b两个摆球的振动图像(如图乙)，由图可知，两单摆摆长之比＝________.在t＝1 s时，b球振动的方向是________．

甲　　　　　　          乙

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有两个同学利用假期分别去参  观北京大学和南京大学的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T²～L图象，如图甲所示．去北大的同学所测实验结果对应的图线是________（选填“A”或“B”）．另外，在南大做探究的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图象（如图乙），由图可知，两单摆摆长之比L_a/L_b=________．

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（5分）有两个同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T²～L图象，如图甲所示．去北大的同学所测实验结果对应的图线是▲ （选填“A”或“B”）．另外，在南大做探究的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图象（如图乙），由图可知，两单摆摆长之比▲ ．

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（1）两个同学分别利用清华大学和广东中山大学的物理实验室，各自在那里用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T2～L图象，如图甲所示．在中山大学的同学所测实验结果对应的图线是 __________(选填A或B)。

（2）在清华大学做实验的同学还利用计算机绘制了a、b两个摆球的振动图像，如图（乙）所示。关于a、b两个摆球的振动图像，下列说法正确的是_________________.

A．a、b两个单摆的摆长相等　　　 B.b摆的振幅比a摆小

C.a摆的机械能比b摆大　　　　　　 D.在t=1s时有正向最大加速度的是a摆

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（4分）有两个同学利用假期分别去参观北京大学和浙江大学的物理实验室，各自在那里较准确地探究了“单摆的周期T与摆长l的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并绘制了T²～l图像，如图甲所示。去北京大学的同学所测实验结果对应的图线是__▲__（选填“A”或“B”）。另外，去浙江大学的同学还利用计算机绘制了两种单摆的振动图象，如图乙所示，由图可知，两单摆摆长之比l_a︰l_b=__▲__。

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“单摆的周期T与摆长L的关系”的实验中，用秒表记下了单摆全振动50次的时间，如图所示，由图可读出时间为________s。

（2）有两位同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T²－L图象，如图甲所示。去北大的同学所测实验结果对应的图线是 ________(填“A”或“B”)。另外，在南大做探究的同学还利用计算机绘制了a、b两种单摆的振动图象如图乙所示，由图可知，a、b两单摆的摆长之比＝________。

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两位宁夏的同学利用假期分别去参观北京和海南，较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”，并绘制了T2－L图象

(1)如图甲所示，去北京的同学所测实验结果对应的图线是________(选填“A”或“B”)．

(2)返回宁夏后，两位同学合作绘制了两种单摆的振动图象(如图乙)，由图可知，两单摆摆长之比 ＝________.

（3）在“用单摆测定重力加速度”的实验中，若测得的g值比当地的标准值偏小，可能是因为_____

A.摆球的质量偏大

B.摆动的偏角偏小

C.计算摆长时，把悬线长当作了摆长

D.测量周期时，将n次全振动误记成了（n＋1）次全振动

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（14分）某兴趣小组想要探究单摆的周期T与摆长、摆球质量m的关系：

（1）（4分）为了探究周期T与摆长、摆球质量m的关系，应利用_________法完成此实验；为了准确测量单摆的周期，应使摆球振动稳定后且经过_________位置开始计时。

（2）（4分）他们在探究周期T与摆长的关系时，测得如下5组数据，请在图中选择恰当坐标，作出直观反映周期T与摆长关系的图像。

（3）（3分）根据图像求得当地的重力加速度g=___________m/s²。（保留三位有效数字）

（4）（3分）某学生做实验时固定好装置后先测摆长，然后测出周期，发现测得的重力加速度偏大，原因可能是______（填选项前字母）

A．单摆的悬点未固定紧，振动中出现松动，使摆线增长了

B．把摆球n次经过最低点的时间误记为(n + 1)次经过最低点的时间

C．计时结束时，秒表过早按下

D．单摆所用摆球质量过大

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某兴趣小组想要探究单摆的周期T与摆长l、摆球质量m的关系：
（1）为了探究周期T与摆长l、摆球质量m的关系，应利用 ______ 法完成此实验；为了准确测量单摆的周期，应使摆球振动稳定后且经过 ______ 位置开始计时．
（2）他们在探究周期T与摆长l的关系时，测得如下5组数据，请在图中选择恰当坐标，作出直观反映周期T与摆长l关系的图象．

（3）根据图象求得当地的重力加速度g= ______ m/s2．（保留三位有效数字）
（4）某学生做实验时固定好装置后先测摆长，然后测出周期，发现测得的重力加速度偏大，原因可能是 ______ （填选项前字母）
A．单摆的悬点未固定紧，振动中出现松动，使摆线增长了
B．把摆球n次经过最低点的时间误记为（n+1）次经过最低点的时间
C．计时结束时，秒表过早按下
D．单摆所用摆球质量过大．

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在做“探究单摆周期与摆长的关系”的实验时，

(1)为了利用单摆较准确地测出重力加速度，可选用的器材为 ______

A. 20cm长的结实的细线、小木球、秒表、米尺、铁架台

B. 100cm长的结实的细线、小钢球、秒表、米尺、铁架台

C. 100cm长的结实的细线、大木球、秒表、50cm量程的刻度尺、铁架台

D. 100cm长的结实的细线、大钢球、大挂钟、米尺、铁架台

(2)为了减小测量周期的误差，摆球应在经过最_____(填“高”或“低”)点的位置时开始计时

(3)实验时某同学测得的g值偏大，其原因可能是______．

A.实验室的海拔太高　

B.摆球太重

C.测出n次全振动时间为t，误作为 (n+1)次全振动时间进行计算

D.摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现了松动，使摆线长度增加了

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