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“投笔从戎”的故事发生在谁的身上?
A．秋瑾 B．陆游 C．班超 D．项羽
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阅读下面文言文，完成各题。
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有志，不修细节；然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。尝缀业投笔叹曰:“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张賽，立功异域，以取封候，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉？”十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，战于蒲类海，多斩虏首而还。固以为能，遗与从事郭恂俱使西城。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。”乃召侍胡诈之曰:“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超乃闭侍胡，悉会其吏士三十六人，与共饮，酒酣，曰：“卿曹与我俱在绝域欲立大功以求富贵今虏使到裁数日而王广礼敬即废如令鄂善收吾属送向奴骸骨长为财狼食矣为之奈何”官属皆曰:“今在危亡之地，死生从司马。”超曰:“当今之计，独有因夜以火攻虏使。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰:“当与从事议之。”超怒曰:“吉凶决于今日!从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也。”众曰:“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。超乃顺风纵火，虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。明日，乃还告郭恂。恂大惊，既而色动。超知其意，举手曰:“操虽不行，班超何心独擅之乎!”恂乃悦。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。超晓告抚慰，遂纳子为质。超在西域三十一岁。十四年八月至洛阳，拜为射声校尉。其年九月，卒，年七十一。朝廷悯惜焉，使者吊祭，赠赗甚厚。子雄嗣。
（节选自《后汉书·班超传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是
A.卿曹与我俱在/绝城欲立大功以求富贵/今虏便到裁数日/而王广礼敬即废/如令鄯善收吾属送匈奴/骸骨长为豺狼食矣/为之奈何/
B.卿曹与我俱在绝城/欲立大功以求富贵/今虏使到裁数日/而王广礼敬即废/如令鄯善收吾属送匈奴骸骨/长为豺狼食矣/为之奈何/
C.卿曹与我俱在/绝城欲立大功以求富贵/今虏使到裁数日/而王广礼敬即废/如令鄯善收吾属送匈奴骸骨/长为豺狼食矣/为之奈何/
D.卿曹与我俱在绝城/欲立大功以求富贵/今虏使到裁数日/而王广礼敬即废/如令鄯善收吾属送匈奴/骸骨长为豺狼食矣/为之奈何/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.笔砚，亦作“笔研”，笔和砚台，泛指文具。文中是指文墨书写之事。
B.奉车都尉，官职名，汉武帝元鼎二年开始设置，职责是掌管皇帝车马。
C.拜，授予官职。古代表示授予官职的词语还有除、授、迁、召、擢等等。
D.嗣，本义是父亲传位或传业给嫡长子。文中指班超儿子继承父亲的爵位。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.班超孝顺勤劳。班超孝顺父母，在家中辛勤劳作，至洛阳后，因为家里贫穷，常常靠为官府抄写文书来供养家人。
B.班超胸有大志。他不满足于辛苦而又碌碌无为的生活，一心只想投笔从戎，立志要像傅介子张骞一样在异城立功。
C.班超善用计谋。到西城后，班超察觉鄯善王前倨后恭，便用计迫使服侍汉使的人招出匈奴派使者来到鄯善的实情。
D.班超果敢决断。跟随窦固出击匈奴，立下大功；发现鄯善王因匈奴使者到来而迟疑不决，果断决定消灭匈奴使者。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。
（2）当今之计，独有因夜以火攻虏使。
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阅读下面这首宋词，完成后面题。
谢池春 陆游
壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自多来误。
功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处?叹流年又成虚度!
1.请结合词的内容说说作者如何运用对比手法的？
2.从词中看，作者“伤怀”的原因是什么？
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阅读下面这首宋诗，完成各题。
项羽
陆游
八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处，路到乌江君自知。
1.对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.第一句是写项羽的人、马，用“八尺”和“千里”分别形容项羽和乌骓马的特点，突出了项羽的威猛形象。
B.第二句虽然语气平淡，却写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。
C.第三句写出了范增已经没有能力再为项羽出谋划策，最终导致项羽乌江自刎。
D.诗歌运用对比手法，使项羽的英雄形象与他乌江自刎的结局形成对比，强化了诗人情感。
2.这首诗抒发了诗人哪些思想情感？请简要分析。
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阅读下面这首诗,完成小题。
项羽
(南宋)陆游
八尺将军千里骓,拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处,路到乌江君自知。
1.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( )
A. 前两句是写项羽的人、马,用"八尺"和"千里"形成鲜明的对比,突出了项羽的威猛形象。
B. 第二句虽然语气平淡,是具体的叙事,写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。
C. 第三句写出了范增虽然尽力为项羽出谋划策但是项羽一意孤行,纵使范增再有才能也无处施展。
D. 诗歌运用对比手法,把项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比,强化了诗人情感。
2.这首诗表现了诗人什么样的思想情感?请简要分析。
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这是几则发生在数学家身上的小故事：
①德国数学家高斯小学时，老师为了惩罚学生，让他们计算，从1一直加到100，在别人都拼命做加法运算的时候，高斯采用数字首尾相加都等于101的方法很快算了出来。
②有一次，陈景润去理头发，排队取号他是38号，理头发还早着呢！于是他去了图书馆，最后忘了理发。
③祖冲之在前人成就的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，求出
在3.1415926与3.1415927之间。若设想他按刘徽的“割圆术”方法去求，就要计算到圆内接16384边形，这需要花费多少时间和付出多么巨大的劳动啊！你在学习数学这门学科时，一定也发生过一些难忘的故事吧？请围绕“我和数学”这个话题，写一篇不少于800字的记叙文。
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阅读下面这首诗，完成小题。
项羽 （宋）陆游
八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处，路到乌江君自知。
1.简析本诗的表达技巧。（5分）
2.这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6分）
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阅读下面这首诗，完成下列小题。
项 羽
陆游
八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处，路到乌江君自知。
1.对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 第一句是写项羽的人、马，用“八尺”和“千里”来分别形容项羽和乌骓马的特点，突出了项羽的威猛形象。
B. 第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。
C. 第三句写出了范增已经没有能力再为项羽出谋划策，最终导致项羽乌江自刎。
D. 诗歌运用对比手法，把项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，强化了诗人情感。
2.这首诗抒发了诗人哪些思想情感？请简要分析。
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阅读下面这首诗，完成下列小题。
项 羽
陆游
八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处，路到乌江君自知。
1.对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.第一句是写项羽的人、马，用“八尺”和“千里”来分别形容项羽和乌骓马的特点，突出了项羽的威猛形象。
B.第二句虽然语气平淡，是具体的叙事，写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。
C.第三句写出了范增已经没有能力再为项羽出谋划策，最终导致项羽乌江自刎。
D.诗歌运用对比手法，把项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，强化了诗人情感。
2.这首诗抒发了诗人哪些思想情感？请简要分析。
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结合全文，选出下列对文章的概括与分析不正确的一项( )
A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从项羽刘邦的兵力对比，可以看出项羽占绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。
B.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词，更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚、佩服的。
C.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财务无所取，妇女无所幸”，想收买人心争夺天下。
D.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止，我们又可以看出刘邦是很有心机，善于随机应变的。
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在3.1415926与3.1415927之间。若设想他按刘徽的“割圆术”方法去求，就要计算到圆内接16384边形，这需要花费多少时间和付出多么巨大的劳动啊！