（2006•吉林）学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO2或CO后，某学习小...

试题详情

（2006•吉林）学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO₂或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

Cu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是______．
设计方案
（1）检验产物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验报告：

实验现象	实验结论
①A中固体由黑色变红色 ②B中黄色试纸变蓝 ③C中______	①有Cu生成 ②有______生成 ③有CO₂生成

反思与评价
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
拓展与交流
如果用右图装置代替左图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都排出来，该气体应是______．

九年级化学解答题中等难度题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

相关试题

（2006•吉林）学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO₂或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑ ②CuO+CCu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是______．
设计方案
（1）检验产物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验报告：

实验现象实验结论

①A中固体由黑色变红色
②B中黄色试纸变蓝
③C中______ ①有Cu生成
②有______生成
③有CO₂生成

反思与评价
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
拓展与交流
如果用右图装置代替左图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都排出来，该气体应是______．
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO₂或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑ ②CuO+CCu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是______．
设计方案
（1）检验产物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验报告：

实验现象实验结论

①A中固体由黑色变红色
②B中黄色试纸变蓝
③C中______ ①有Cu生成
②有______生成
③有CO₂生成

反思与评价
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
拓展与交流
如果用右图装置代替左图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都排出来，该气体应是______．
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO₂或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑ ②CuO+CCu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是______．
设计方案
（1）检验产物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验报告：

实验现象实验结论

①A中固体由黑色变红色
②B中黄色试纸变蓝
③C中______ ①有Cu生成
②有______生成
③有CO₂生成

反思与评价
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
拓展与交流
如果用右图装置代替左图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都排出来，该气体应是______．
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO₂或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑ ②CuO+CCu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是______．
设计方案
（1）检验产物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验报告：

实验现象实验结论

①A中固体由黑色变红色
②B中黄色试纸变蓝
③C中______ ①有Cu生成
②有______生成
③有CO₂生成

反思与评价
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
拓展与交流
如果用右图装置代替左图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都排出来，该气体应是______．
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO₂或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C2Cu+CO₂↑ ②CuO+CCu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；（3）产物是______．
设计方案
（1）检验产物中是否有CO₂的方法是______．
（2）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验报告：

实验现象实验结论

①A中固体由黑色变红色
②B中黄色试纸变蓝
③C中______ ①有Cu生成
②有______生成
③有CO₂生成

反思与评价
（1）实验结束时，为防止Cu被氧化，必须先停止加热，待Cu冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
（2）根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
拓展与交流
如果用右图装置代替左图中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应的气体产物都排出来，该气体应是______．
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
学习了碳单质的化学性质，知道碳与氧气反应能够生成CO2或CO后，某学习小组同学联想到木炭粉与氧化铜发生反应可能有：
①2CuO+C2Cu+CO2↑
②CuO+CCu+CO↑
他们想验证自已的想法，请你同他们一起进行探究．
猜想与假设
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳；（2）产物是铜和二氧化碳；
（3）产物是_______________________________．
设计方案
（4）如何检验产物是否存在CO，学习小组同学找查了资料：CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
实验结论设计的实验装置（如图）

实验现象

实验结论

A中固体有黑色变红色

B中_（5）_________________

C中澄清石灰水变浑浊

有cu生成

有CO生成

有___（6）______生成

九年级化学探究题中等难度题查看答案及解析

小杰和小静学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应能够生成CO或CO₂．于是两人联想到木炭与氧化铜发生的反应可能有：
①2CuO+C

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

Cu+CO↑
他们想来验证自己的想法，请你同他们一起进行探究．
【猜想与假设】木炭与氧化铜反应生成的产物有三种可能：
（1）产物是：铜和一氧化碳；
（2）产物是：铜和二氧化碳；
（3）产物是：______．
【设计方案】如何检验产物中有一氧化碳，两人查找了资料：一氧化碳的特征反应是使某种氯化钯的黄色混合液变蓝．
【实验与结论】设计的实验装置图如图所示

实验报告：

实验现象	实验结论
①A中固体由______色变为______色 ②B中黄色试纸变蓝 ③C中溶液变______ ④不断通入二氧化碳，C中又可观察到 ______	①有铜生成 ②有______生成 ③有二氧化碳生成，反应的化学方程式 ______ ④反应后生成新物质______

【反思与评价】
①实验结束时，为防止______，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的胶塞取下，因此，若没有B安全瓶，可能导致的后果是______．
②根据实验结论，从环保角度考虑，上述装置C后的尾气处理方法是______，理由是______．

九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析

（2008•溧水县二模）小杰和小燕学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应，若反应物的量不同，生成物不同．于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：
①C+2CuO

2Cu+CO₂↑②C+CuO

Cu+CO↑
他们想来验证自己的想法，请你和他们一起进行探究：（请完成下列空白处）
（一）提出问题：木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
（二）猜想与假设：木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能：
（1）产物是铜和一氧化碳（2）产物是铜和二氧化碳（3）产物是______．
（三）设计方案：
（1）检验CO₂的方法是______．（用方程式表示）
（2）如何检验产物中是否存在CO，两位同学分别提出了检验CO的方案，但都被大家否定了．请在下表中写出不可行的原因．

	检验方案	不可行的原因
小杰	把小动物放在收集的气体中，观察能否存活	③_____________
小燕	点燃生成的气体，观察能否燃烧	④______________

查阅资料后，他们把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化钯的黄色混合液中，制成试纸（试纸遇一氧化碳立刻变蓝，而遇二氧化碳不反应）
（四）实验结论：设计的实验装置（如下图1）：

实验现象	检验方案
A中固体由黑色变成红色	有Cu生成
B中黄色试纸变蓝	有⑤_____生成
C中⑥___________	有CO₂生成

（五）反思与评价：
（1）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是______．
（2）实验结束时，为防止铜被氧化，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的橡皮塞取下，因此若没有B试剂瓶，可能导致的后果是______．
（3）根据实验结论，从环保的角度考虑，上述装置C后应添加的装置是______．
（六）拓展与交流：
如果用如图2装置代替图1中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应产生的气体都“赶”出来，该气体可能是______．

九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析

小明同学学习了氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质后知道：氢氧化钙和氢氧化钠都能与二氧化碳反应；二氧化碳通入澄清石灰水中能产生明显的现象于是小明同学提出了一个问题
小明同学联想到在“固体碘溶解在酒精中”的实验时，酒精作为溶剂能溶解固体碘。酒精能否溶解氢氧化钠和碳酸钠呢？小明查阅资料并通过实验获知，氢氧化钠不与酒精发生化学反应，但能溶解在酒精中形成无色透明的溶液，氢氧化钠的酒精溶液与氢氧化钠的水溶液化学性质相似，碳酸钠不与酒精反应也不溶于酒精。至此，小明同学对自己提出的问题有了清晰的解决方案
（1）小明同学的解决方案是
（2）写出解决方案中涉及的化学方程式

九年级化学简答题中等难度题查看答案及解析
（2006•黄冈）阅读思考并回答问题：
经过一年的初中化学学习，我对氢、氧、碳三种元素组成的单质及其化合物有所认识．
（1）我知道实验室可用来制取氧气，氧气能与等非金属单质发生反应，也能与等化合物发生反应，氧气有很多重要用途，如①；②．
（2）水是由两种元素组成的化合物．地球上约20亿人口面临淡水危机，目前，造成水污染主要是，我们要爱护水资源．水在一定条件下能发生分解反应，化学反应方程式为，其中氢气不仅是高能燃料，也可作等化工原料，还可利用氢气与金属氧化物反应来冶炼金属，如（用化学方程式表示）．做实验时，点燃氢气前，一定要．
（3）由于碳原子的排列不同，能形成等多种单质，其中硬度最大．由碳元素组成的化合物是一个庞大的家族，我能写出由碳元素组成的氧化物，有机物．
为了降低汽车尾气对空气的污染，可用纳米级的某种氧化物作催化剂，使尾气中的CO与氮氧化物（NO_x）反应，转化为空气中含有的两种气体（其中一种为单质），该反应的化学方程式为：．
九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析