假设学生李华,你的英国笔友Jack刚转入一所新学校,感到一切都很陌生。他在邮件中向你询问如何尽快融入新环境。请你根据以下信息回信。
1. 多跟同学交流沟通;
2. 积极参加学校活动;
3. 向老师寻求帮助。
注意:1. 词数100左右;
2. 可适当增加细节, 以使行文连贯;
3. 开头和结尾已给出, 不计入总词数。
Dear Jack,
I am sorry to hear that you are having trouble fitting in at your new school.
Yours,
Li Hua
高一英语书面表达中等难度题
假设学生李华,你的英国笔友Jack刚转入一所新学校,感到一切都很陌生。他在邮件中向你询问如何尽快融入新环境。请你根据以下信息回信。
1. 多跟同学交流沟通;
2. 积极参加学校活动;
3. 向老师寻求帮助。
注意:1. 词数100左右;
2. 可适当增加细节, 以使行文连贯;
3. 开头和结尾已给出, 不计入总词数。
Dear Jack,
I am sorry to hear that you are having trouble fitting in at your new school.
Yours,
Li Hua
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假设你是银川一中高二(1)班的学生李华,你的英国笔友Jack刚转入一所新学校,感到一切都很陌生。他在邮件中向你询问如何尽快融入新环境。请你根据以下信息回信。
1.多跟同学交流沟通;
2.积极参加学校活动;
3.向老师寻求帮助。
注意:1. 词数100左右;
2.可适当增加细节, 以使行文连贯;
3.开头和结尾已给出, 不计入总词数。
Dear Jack,
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Yours,
Li Hua
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假设你是新华中学高三2班的学生李华,你的英国笔友Simon刚转学,感到一切都很陌生。他在邮件中向你询问如何尽快融入新环境。请你根据以下信息回信。
1.多跟同学交流沟通;
2.积极参加学校活动;
3.向老师寻求帮助。
注意:1.词数:100左右;
2.可适当增加细节,以使行文连贯;
3.开头和结尾已给出,不计入总词数。
Dear Simon,
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假设你是李华,你收到英国笔友Tom发来的一封邮件,得知他最近转入了一所新学校,在新学校里他没有朋友感到很孤单。请你给他回复邮件,内容包括:
1. 帮他分析原因;2. 给他提出建议(至少两条);3. 美好祝愿。
注意:1. 词数不少于 80;
2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。
Dear Tom,
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Yours,
Li Hua
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假定你是李华,你的英国笔友Mike由于父母工作变动,要转到另一个城市的学校上学。他发邮件向你询问如何尽快融入新班级,请你回复邮件,内容包括:
1.多交朋友;
2.多参加活动;
3.其它建议。
注意:
1.词数100左右;
2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
Dear Mike,
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Yours,
Li Hua
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假设而是李华,刚刚收到英国笔友Andy给你寄来的生日礼物。
请根据以下要点提示给Andy写一封电子邮件。
1.表达诚挚的谢意;2.询问Andy的近况;;3.祝Andy学业进步。
注意:1.词数100左右;2。可以适当增加情节,以使行文连贯。
Dear Andy,
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Yours,
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假设你是某中学高一学生李华,你的英国笔友John来信询问你的寒假计划,请你以电子邮件的形式给他回复,要点包括:
1. 寒假时长,
2. 主要活动(如学习、运动等至少两个方面),
3. 希望了解对方的寒假安排。
注意:1.词数100左右;
2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
3.开头已给出,不计入总数。
Dear John ,
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Yours,
Li Hua
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假定你是李华,你的美国笔友Jack来信向你询问如何保持健康。请你根据以下要点给他写一封邮件提些建议。内容要点如下:
1. 合理饮食; 2.加强锻炼; 3.保证睡眠。
注意:1. 词数:100左右;
2. 可适当增加细节,以使行文连贯。
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假定你是李华,你的美国笔友Jack来信向你询问如何保持健康。请你根据以下要点给他写一封邮件提些建议。内容要点如下:
1. 合理饮食;
2.加强锻炼;
3.保证睡眠。
注意:1. 词数:100左右;2. 可适当增加细节,以使行文连贯;邮件的开头已写好,不计入总词数。
Dear Jack,
I’m so glad to hear from you! In your letter you asked me how to keep healthy._________________________
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假定你是李华,你的英国笔友Brad给你发来邮件,提到他上周作为交换生来到太原的一所学校学习,但感觉很难融入新学校。请你用英语给他回信,提一些建议。要点包括:
1.求助于父母和老师;
2.乐于助人;
3.参加活动……
注意:1.词数110左右;
2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
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