阅读下面文字，按要求回答问题。（3分）
生命的美丽展现在搏击风雨的翱翔中，展现在乘风破浪的前行中。同学们，请以乐观的心态，坚定的信心来感悟生命的美丽吧！
1.按照部首检字法，划线字“破”应查 ________部。
2.请在后面的横线上写出划线字“破”的读音：________。
3.下面词语中“破”字与原文中划线字“破”含义相同的一项是（ ）
A．势如破竹 B．一语道破 C．打破记录 D．大破敌军
九年级语文其他题中等难度题
阅读下面文字，按要求回答问题。（3分）
生命的美丽展现在搏击风雨的翱翔中，展现在乘风破浪的前行中。同学们，请以乐观的心态，坚定的信心来感悟生命的美丽吧！
1.按照部首检字法，划线字“破”应查 ________部。
2.请在后面的横线上写出划线字“破”的读音：________。
3.下面词语中“破”字与原文中划线字“破”含义相同的一项是（ ）
A．势如破竹 B．一语道破 C．打破记录 D．大破敌军
九年级语文其他题中等难度题查看答案及解析
生命的美丽展现在搏击风雨的áｏ.ｘｉáｎｇ( )( )中，展现在乘风破浪的前行中。同学们，请以乐观的心态，坚定的信心来感悟生命的美丽吧！
(1)请根据拼音补上正确的汉字：áｏ.ｘｉáｎｇ( )( )
(2)下面词语中“破”字与原文中加点字“破”含义相同的一项是（ ）
A．势如破竹 B．一语道破 C．打破记录 D．大破敌军
九年级语文综合性学习简单题查看答案及解析
阅读下面一段文字，按要求回答问题。
梦想，就是青春坚定的方向。播种梦想，描绘人生最美丽的篮图；追逐梦想，（抒写 抒发）人生最动人的诗行；超越梦想，揍响人生最动人的乐意！不惧风雨，不畏艰险，朝关青春的梦想扬帆远航。
1.给文段中加横线字注音。
逐：
2.改正文段中的两个错别字。
改为 改为
3.结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。
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阅读下面这段文字，根据要求作文。
守候的基本含义是：等待，看护。在岁月的角落，总有一些平凡的生命在守候。守候的真情不分高低贵贱，在艰难的岁月里共沐风雨，在平淡的日子里同享幸福，用真心书写下美丽的诗篇，用挚爱铸成永恒的绝唱。
请以“守候”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
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阅读下面文字，根据要求作文。
人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿态前行；“海内存知已，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行……请以“以 的姿态前行”为题，写一篇记叙文。
要求：
①先将题目补充完整；
②文中不要出现真实的地名、校名和人名。
③字数不少于600字。
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阅读下面文字，按要求作文。
我们青少年正处于成长的时期，为了更好的成长，我们需要经受磨砺，需要勇于担当，需要乐观心态，需要……
请以“我们成长，我们需要”为话题，自拟题目写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②表达真情实感，不得抄袭。③作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。④字数在600字以上。
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阅读林馥 的小说《雨后的彩虹》，完成文后小题。（20分）
风雨过后，天空出现了一道美丽的彩虹。浪潮拍打海岸，击起浪花。
方佩婷看着大海，心想，海可以制造生命，也可以毁灭生命。她看着海中的风帆，看它在大海中乘风破浪。二十年前的景象恍如昨日……
“他不应该去救他的！”
“但如果等救援队来到，那男童一定淹死了。”
“今天浪好大，实在不宜游泳！”
“戏山莫戏水！”
“他是个顽童，一向不爱听人劝告的！”
“真可惜，他为了救人却被大浪卷走！”
“他真愚蠢，泳术不够就不该去救人，自己枉送性命。”
“别这样说，他救活了那男童也没有枉死。”
在岸边的旁观者七嘴八舌地说。女童默默地站在人群中。
“男童叫什么名字?几岁？”救护员问男童的母亲。
“颜子俊!十五岁。”
“男童没事，但救他的男子仍未找到。”女童听到救援人员说。
“再找不到恐怕……”男子用怜悯的目光看了看她。
“爸爸 ！平安回来！”女孩默默地站在海边祈祷。
二十年来方佩婷的祈祷始终未起作用，她爸爸始终没有回来。有人说他愚蠢，有人称赞他勇敢。她二十年来常反复思考，如果父亲聪明一点或懦弱一点就好了，或许她就不该央求爸爸带她去海滩的。这些问题二十年来揪住佩婷的心不放。
大海很美丽也很无情啊!它竟将一个勇敢而善良的生命吞噬。
方佩婷跑入医院，有人告诉她她儿子被车撞伤送进了医院。
“你放心，医生在抢救他！”护士安慰她。
佩婷默默地站在急诊室门外祈祷，忧虑咬噬着她的心。
“手术成功，他很快会康复的！”医生疲倦地从手术室走出来对佩婷说。
“我可以见他吗？”她问。“可以，但不能太久!”医生说。
“非常感谢你，医生!”佩婷进入病房时，转头对那个三十多岁、面容似曾相识的医生说。她的儿子是他救活的，她很感激他，这是不足以用言语可以表达的感谢。
“颜医生吗？他已经离开了。”女护土说。
“他去了哪里？”佩婷想找救她儿子的医生再说声多谢才离开。
“他出国了。他是个很好的医生，他离开我们也感到不舍。”
“为什么?” “颜医生说，这里已经有很多好的医生，他希望到一些缺乏医生的地方。”护士说。
“颜医生的全名是什么?”佩婷问她。既然颜医生已离开，她也希望将他的名字留在她的记忆中。
“颜子俊！”护士说。
“颜子俊！”佩婷喃喃地念出这个缠绕她内心多年的名字，但今天她念出这个名字，竟像魔咒般将她多年来的心结解开了。
（选自《小小说选刊》2011．19）
1.颜子俊医生是小说中的主要人物，请你从文中概括出与他相关的三件事。从这些事件中可以看出颜子俊医生是一个怎样的人。（6分）
概括的三件事（3分）：
⑴ ；
⑵ ；
⑶ 。
颜子俊医生是一位 （3分）
2.文章结尾写道：“今天她念出这个名字，竟像魔咒般将她多年来的心结解开了。”结合全文内容，说说她的心结是什么，如今“她多年来的心结解开了”又是什么意思。（5分）
3.认真阅读全文，说说作者以“雨后的彩虹”为题有什么好处。（4分）
4.研读文中画线句子，当时有的人认为方佩婷的父亲那样做是“愚蠢”“枉送性命”，对此你是怎么看的？请结合文章说说理由。（5分）
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阅读下面一段文字，按要求回答问题。
钟声响起归家的讯号，在他生命里仿佛带点唏虚，黑色剪给他的意义，是一生奉献肤色斗争中，年月把拥有变做失去，疲倦的双眼带着期望，今天只有残留的躯壳，迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由，一生经过（坚决、彷徨）的挣扎，自信可改变未来，问谁又能做到，可否不分肤色的界限，愿这土地里不分你我高低，缤芬色彩闪出的美丽。(Beyond《光辉岁月》)
（1）给文段中加点的字注音。
壳： （______）
（2）改正文段中的两个错别字。
改为（_____） 改为 （_____）
（3）结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。
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阅读下面一段文字，按要求回答问题。
钟声响起归家的讯号，在他生命里仿佛带点唏虚，黑色剪给他的意义，是一生奉献肤色斗争中，年月把拥有变做失去，疲倦的双眼带着期望，今天只有残留的躯壳，迎接光辉岁月，风雨中抱紧自由，一生经过（坚决、彷徨）的挣扎，自信可改变未来，问谁又能做到，可否不分肤色的界限，愿这土地里不分你我高低，缤芬色彩闪出的美丽。(Beyond《光辉岁月》)
（1）给文段中加点的字注音。
壳：____________
（2）改正文段中的两个错别字。
_____________改为____________ _____________改为____________
（3）结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。
答：________________________________________________________
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阅读下面的文字，按要求作文。
长途跋涉时，偶尔停下来，倒一倒鞋中的沙砾，前行的步伐将更为有力；风雨兼程中，偶尔停下来，听一听虫鸣鸟叫，心境会变得宁静而悠远。偶尔停下来，回眸曾经忽略的感动，生命的种种况味蓦然顿悟……当你裹挟在物质的洪流中滚滚向前的时候，是否想过给自己日益慌张和急迫的心灵寻一片休憩之地和补给之所？
请以“偶尔停下来”为题，写一篇文章。
要求：①自选文体（诗歌除外），不少于600字。
②感情真挚，不得抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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