翻开中学语文教材，一位位作者、一个个人物如在眼前，请从中学语文教材中任选两位作者或文章中的人物，仿照例句写两个句子。要求与例句的句式一致。
例句：没有过人的胆略，荆轲就不敢图穷匕见，不图穷匕见，华夏何人夸壮士？
高一语文语言应用简单题
翻开中学语文教材，一位位作者、一个个人物如在眼前，请从中学语文教材中任选两位作者或文章中的人物，仿照例句写两个句子。要求与例句的句式一致。
例句：没有过人的胆略，荆轲就不敢图穷匕见，不图穷匕见，华夏何人夸壮士？
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翻开高中语文教材，一位位作者、一个个人物如在眼前，请任选一位作者或文章中的人物，仿照例句写两个句子。要求与例句的句式一致。（4分）
例句：没有坚定的信念，鲁迅就不会弃医从文，不弃医从文，中国何人领呐喊？
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翻开我们的语文教材，一位位作者、一个个人物如在眼前，请选择必修一、必修二中的一位作者（如陶潜等）或文章中的人物（如荆轲等），仿照例句写一个句子。
例句：没有坚定的信念，鲁迅就不会弃医从文，不弃医从文，中国何人领呐喊？
答：____
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中任选两个作开头，仿照例句各写一句话。
要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（联系课本相关句子）
赤壁 兰亭 雨巷 蜀道
例：康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中任选两个作开头，仿照例句各写一句话。
要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（联系课本相关句子）
赤壁 兰亭 雨巷 蜀道
例：康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？
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请仿照例句，从所给人物中任选两个，再写两个句子填写在横线上。
要求：符合人物性格特征或思想感情，句式相近，语句通顺。
苏轼 辛弃疾 苏武 张衡
例句：生命的质量，是先驱者的无私奉献：屈原，用悲悯与热爱，用燃烧的心，照亮无边的黑暗。
生命的质量，是 ： ，用 ，用 ， 。
生命的质量，是 ： ，用 ，用 ， 。
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中学语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思，请从“康桥”“雨巷”中选择一个开头，仿照例句写一句话。
要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
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中学语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从“康桥”“雨巷”中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（4分）
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
答：
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高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择两个作为开头，仿照例句写两句话。
要求：①体现景点或意象的特征；②句式与例句一致；③运用两种修辞手法。
橘子洲 康桥 雨巷 丁香 云彩
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
（1）___________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________
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高中语文教材中的许多文化景点常会引发我们的情思，请从“康桥”“橘子洲头”“兰亭”“褒禅山”中选择一个为开头，仿照例句，另写一句话。
要求：（1）体现景点的特征；（2）句式与例句一致；（3）运用拟人和反问的修辞手法。
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
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