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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中：
（1）将鱼的背鳍捆扎后放入水中，发现鱼体出现侧翻现象，难以维持直立状态，说明鱼的背鳍对鱼体起________作用．
（2）用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是________鳍和________鳍，其中________鳍还具有转换方向的作用；能产生前进的动力，决定运动方向的是________鳍．

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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中：
（1）将鱼的背鳍捆扎后放入水中，发现鱼体出现侧翻现象，难以维持直立状态，说明鱼的背鳍对鱼体起________作用．
（2）用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是________鳍和________鳍，其中________鳍还具有转换方向的作用；能产生前进的动力，决定运动方向的是________鳍．
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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的活动中
（1）如果只将鱼的胸鳍固定捆绑后，发现鱼体左右摇摆不定，说明胸鳍具有______作用；
（2）而如果把鱼的背鳍捆绑，观察到鱼会侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的______起着关键作用；
（3）当捆绑鱼的尾鳍的时候，鱼的游动速度明显减慢，证明鱼的尾鳍的摆动可以产生______．
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小伟在探究鱼鳍的作用时，将鲫鱼的胸鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去去了平衡而侧翻，这说明胸鳍的作用主要是（　）
A.保持身体平衡 B.产生前进动力 C.保持前进方向 D.控制鱼体沉浮

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在做“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验中，把鲫鱼的尾鳍和部分尾部用塑料板绑住，然后放入玻璃缸的水中，看到的现象最有可能是
A、鲫鱼迅速下沉到水底
B、鲫鱼不能保持平衡，很快就侧翻在水中
C、鲫鱼游动速度减慢，转向不灵活
D、与其它鲫鱼比较，没有太大的变化

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在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，两个小组的同学做法如下：
第一小组的同学准备了六条鱼。他们将其中五条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍和臀鳍（即每一条鱼只捆扎一种鳍），另一条不做处理，然后将它们分别放入六个缸中，进行观察实验。
第二小组的同学采取模拟实验法，准备了模型鱼，进行观察实验。
（1）你认为第一小组的同学采用了什么实验方法？　　　　　　　　　。该实验需要遵循什么原则？
（2）与实验法相比，模拟实验的缺点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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李东将鲫鱼的背鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但鱼体不断由于横向水流的冲击而发生侧翻，这说明背鳍的作用主要是（　）
A. 保持身体平衡　　 B. 产生前进动力
C. 控制运动方向　　 D. 控制鱼体沉浮

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李东将鲫鱼的背鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但鱼体不断由于横向水流的冲击而发生侧翻，这说明背鳍的作用主要是（）
A. 保持身体平衡　　 B. 产生前进动力
C. 控制运动方向　　 D. 控制鱼体沉浮

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李东将鲫鱼的背鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但鱼体不断由于横向水流的冲击而发生侧翻，这说明背鳍的作用主要是（   ）
A. 保持身体平衡         B. 产生前进动力
C. 控制运动方向         D. 控制鱼体沉浮

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李东将鲫鱼的背鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但鱼体不断由于横向水流的冲击而发生侧翻，这说明背鳍的作用主要是（   ）
A. 保持身体平衡                B. 产生前进动力
C. 控制运动方向                D. 控制鱼体沉浮

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李东将鲫鱼的背鳍剪掉，再把鲫鱼放入水中观察，发现鲫鱼仍可游泳，但鱼体不断由于横向水流的冲击而发生侧翻，说明背鳍的作用主要是(     )
A．保持身体平衡                         B．产生前进动力
C．控制运动方向                          D．控制鱼体沉浮

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