通过初中物理的学习，同学们知道了一些物理学家以及他们的研究成果，以下叙述错误的是A. 牛顿...

通过初中物理的学习，同学们知道了一些物理学家以及他们的研究成果，以下叙述错误的是（ ）

A. 牛顿第一定律是牛顿直接从自己做的实验中得出的结论

B. 欧姆对“电流跟电阻和电压之间的关系”进行了深入的研究并得到了正确的结论

C. 焦耳最先发现了“电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系”

D. 奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象

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通过物理知识的学习，同学们不难发现：

(1)当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做匀速直线运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车_____表现出来；

(2)当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_____法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度关系，就要多次改变_____，同时保持压力大小不变。

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同学们通过初中物理的学习，认识了不少伟大的科学家．下图中四位科学家与其重要成果对应正确的是

A. 　　 B.

C. 　　 D.

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同学们通过初中物理的学习，认识了不少伟大的科学家．下图中四位科学家与其重要成果对应正确的是（ ）

A. 　　 B.

C. 　　 D.

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小明同学在学习了初二物理后，获得了以下的一些认识，其中正确的是

A. 力是物体间的相互作用

B. 要发生相互作用的物体必须是直接接触的

C. 相互作用的力就是一对平衡力

D. 物体在平衡力的作用下，作匀速直线运动，所以力是维持物体运动的原因

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逸凡同学总结两年来所做的物理探究实验发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。

如图：甲实验是让木块在水平面上做　　　　运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B　________　反映出来的。

（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用　　　　法。

如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变________，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变速度的大小，同时控制小球的　________　　不变。

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对物理量的估测是一种良好的学习习惯，也是学好物理的基本功之一．下列是小佳同学对本学期所学的一些物理最的估测数据，其中最符合实际的是（　　）

A. 一名初中学生的体重约为500N

B. 一名初中学生站立在水平地面上时，对地面的压强约为3×104 Pa

C. 一名初中学生浸没在水中时，受到水的浮力约为1.0×103N

D. 一名初中学生从一楼步行到三楼所做的功约为3×104J

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（4分）通过物理知识的学习，同学们不难发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车________表现出来。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　　法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变，同时保持接触面的粗糙程度不变。

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