古诗文填空（10分）
1.________________，奚惆怅而独悲？悟以往之不谏，________________。
2.云无心以出岫，________________。景翳翳以将入，________________。
3.鹤汀凫渚，________________；________________，即冈峦之体势。
4.________________，________________。俨骖騑于上路，访风景与崇阿。
5.________________，彩彻区明。________________，秋水共长天一色。
高二语文名句名篇简单题
古诗文填空（10分）
1.________________，奚惆怅而独悲？悟以往之不谏，________________。
2.云无心以出岫，________________。景翳翳以将入，________________。
3.鹤汀凫渚，________________；________________，即冈峦之体势。
4.________________，________________。俨骖騑于上路，访风景与崇阿。
5.________________，彩彻区明。________________，秋水共长天一色。
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古诗文填空。（5题限选4题）（8分）
1.寓形宇内复几时？ ？________ ？富贵非吾愿，帝乡不可期。（《归去来兮辞》）
2.________ ，奚惆怅而独悲？________ ，知来者之可追。（《归去来兮辞》）
3.鹤汀凫渚，________ ；桂殿兰宫，________ 。（《滕王阁序》）
4.________，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，________ 。（《滕王阁序》）
5. ，则刘病日笃；________ ，则告诉不许。（《陈情表》）
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下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．悟以往之不谏 臣之进退，实为狼狈
B．极娱游于暇日
州司临门，急于星火
C．既窈窕以寻壑
是以区区不能废远
D．门虽设而常关
奚惆怅而独悲
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古诗文默写。（12分，每空1分）
⑴既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ ， 。
⑵ ，亦崎岖而经丘。
⑶ ，临清流而赋诗。
⑷ ，烟光凝而暮山紫。
⑸ ， ；飞阁流丹，下临无地。
⑹ ，秋水共长天一色。
⑺渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； ， 。
⑻外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， ， 。
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古诗鉴赏（8分）
题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人
杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。
【注】①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
⑴“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（2分）
答：________
________
⑵分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分））
答：________
________
⑶尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（2分）
答：________
________
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阅读下面的古诗，完成小题。
村行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
（注） ①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是 ( ) ( )
A. 开头两句，交代时令是秋季，地点是山间小路，事情是作者骑马穿山间小路而行，这两句重在突出作者被贬后的失落伤感。
B. 第二联前句写傍晚秋声万壑起，后句写数峰默默伫立在夕阳里。 “有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。
C. 第三联写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落；成片的荞麦花开如雪。意境凄凉萧瑟。
D. 诗的最后两句由写景转入抒情。前句设问，诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答，原来是诗人因蓦然发现村桥原树而产生了思乡之情。
E. 这首诗是作者即景抒情小诗中的代表作之一。这首诗以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。
2.诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？试举两种并简要赏析。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
观众对中华古诗词的日渐关注和喜爱，让上海师范大学教授、《中国诗词大会》学术总负责人李定广欣慰，但他表示，目前大部分人学习古诗词还是基于实用主义，尽管中小学教材中古诗词比重较以往有所增加，但教学仍以应试为主。李定广认为，需要加强古诗词的审美教育，引导学生自然地、自发地体会诗词中的温暖和情意。
对于武亦姝的获胜，上海市语文特级教师王白云则认为，“在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在熟稔中高考套路的语文教师眼里，简直是一场标准化考试。古诗词或传统文化复兴的端倪，在这样的诗词大会上，能看到几何？实事求是地说，不多。”
（摘编自《广州日报》）
材料二
昨天，一位专家表示，《中国诗例大会》之所以饱受关注和喜爱,正在于它带着深埋于每个中国人心中的文化基因，这些国人耳熟能详、打动人心的诗词激发了大家心中的情怀。
此外，古意盎然的诗词,也将观众不知不觉地带入到古风意韵之中，让人体会到流落在当下骄躁忙碌的生存环境缝隙中的一丝优雅和浪漫。这使得很多人开始怀念旧时的诗意生活，选手陈更曾说，“诗歌与其他学问不同的一点是，它与技能无关，所以接近它，被它吸引，被它感动，让人觉得心不死。一字一词里见乾坤，滴水映刀般表现大千世界。”由此可见，诗词——这属于中华文明的语言文字，反映的正是我们东方人内心的丰富情思，正是这种文化造就了独特的东方诗意，也使得《中国诗詞大会》一播即热。
（摘自《扬子晚报》报道《诗词大会为何能引发如潮思考》）
材料三
是我们这个民族缺乏文化素养和文化基因吗？答案当然是否定的！《中国诗词大会》圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都有“诗和远方”。在《中国诗词大会》上，选手们对古诗词的熟悉程度令人惊叹，学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等内容的解读，更是一场文化大餐，让人如痴如醉。
然而不可回避的话题是：既然每个人身上都有中华优秀文化的基因，但这样的基因为何常常被压抑，而不是被唤醒呢？毋庸置疑，这是一个快餐时代，浮躁的气息似乎具有极强的传染性，即便明白开卷有益的道理，许多人依然缺乏耐心与沉静，不愿去品味诗词歌赋带来的美好意境。
更重要的是，在中国传统文化的教育上，我们走了弯路。一方面，传统文化的教育曾经被挤到了边缘，近些年才再获重视。课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，专注于反复咀嚼诗词的中心思想，专注于由此衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。另一方面，在许多家长的内心中，过度专注于对孩子“一技之长”的培养，让诗词歌赋等浸润心灵的知识不知不觉间受到冷落。
（摘自央广评论《生活中不能没有“诗和远方”》）
材料四
经数千年流传下来的古典诗词文化，是华夏泱泱大国独有的气度和底蕴。《中国诗词大会》以诗词为看点，以文化为内涵，展现了中国独有的文化自信和文化魅力。尽管处在当下这个节奏飞快的文化快餐时代，诗词看似离我们很远，实则不然。中国人内心深处一直有着对这种优秀传统文化的眷慕，也都愿意去亲近、熟悉古典的诗词文化，只是一直缺少这样一个契机。诗仙李白曾有诗云：“酒逢知己饮，诗向会人吟。”而《中国诗词大会》正好提供了一个让我们亲近诗词文化的契机。中国人骨子里对古典诗词文化有着原始的好感，诗词大会的走红就是最好的证明。
（摘自《北京晚报》报道《〈中国诗词大会〉放大人生诗意》）
1.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是
A. 材料一中，李定广和王白云均对当下中学古诗词教学表示不满，认为古诗词教学仍以应试教育、标准化考试为主，而缺少对学生的审美教育。
B. 材料二中，选手陈更不仅提到了诗歌与其他学问的差异，而且指出了诗歌的优点，它既可以感动读者，也可以反映纷繁变幻的外部世界。
C. 材料三指出，《中国诗词大会》圈粉无数，说明人们都愿意主动亲近中国优秀传统文化，愿意静下心来品读诗词带来的美好意境。
D. 材料四中引用李白的诗句是为了说明中国古典诗词的独特魅力，展现华夏泱泱大国独有的气度和底蕴。
2.下列针对上述材料的分析，最不合理的一项是
A. 四则材料来源不同，但都对央视的节目《中国诗词大会》发表评论，肯定了节目成功的同时也全都指出了不足。
B. 材料一和材料三写作目的不同，但都反思了中国传统文化教育，都认为基于实用、应试、技能的古诗词教学难以浸润学生心灵。
C. 四则材料均以小见大，通过对于《中国诗词大会》的评论反映中国传统文化的传承和发展，以期引起读者更深入的思考。
D. 材料三和材料四中，都提到了人民无法真正亲近中国古典诗词文化的原因，是受文化快餐时代的影响。
3.《中国诗词大会》产生了哪些积极的影响？结合材料简要概括。
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古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成后面小题。
（甲）
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”
《史记·廉颇蔺相如列传》
（乙）
蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予：此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城十五城之子弟皆厚怨大王以弃我如草芥也大王弗予城而绐赵璧以一璧故而失信于天下臣请就死于国以明大王之失信秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归璧于赵，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！
明朝王世贞《蔺相如完璧归赵论》
1.下列对（乙）文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 今使大王/以璧故而亡其十五城/十五城之子弟/皆厚怨大王以弃我如草芥也/大王弗予城而绐/赵璧/以一璧故而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信/
B. 今使大王以璧故而亡其十五城/十五城之子弟/皆厚怨大王/以弃我如草芥也/大王弗予城/而绐赵/璧以一璧故而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信/
C. 今使大王以璧故而亡其十五城/十五城之子弟/皆厚怨大王以弃我如草芥也/大王弗予城而绐/赵璧以一璧故而失信于天下/臣请就死/于国以明大王之失信/
D. 今使大王以璧故而亡其十五城/十五城之子弟/皆厚怨大王以弃我如草芥也/大王弗予城/而绐赵璧/以一璧故而失信于天下/臣请就死于国/以明大王之失信/
2.下列对（甲）（乙）两段文字中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 有司， 官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。
B. 斋戒，斋戒有多种来源。在中国，斋戒主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬。斋戒包含了如沐浴更衣、不饮酒，不吃荤，戒游乐等活动。
C. 九宾，是古代外交上最隆重的礼节。文中的“九宾”，指由傧者九人齐声高呼接引宾客上殿。
D. 褐，粗布或粗布衣服。“被褐怀玉”“褐衫”“释褐”中的“褐”都是这个意思。
3.下列对（甲）（乙）两段文言文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 蔺相如知道秦王是不可能拿十五座城市和赵国交换和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了赵国。对蔺相如的这一做法，王世贞持否定态度。
B. 蔺相如让秦王斋戒五日，并且在朝廷上设置九宾之礼，他以为秦王绝不会答应，没想到秦王竟然答应了。于是蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国。
C. 王世贞认为，既然秦王已经“召有司案图”，而且也按蔺相如的要求“斋戒五日”，并“设九宾之礼”，那他应该会把十五座城池送给赵国的。
D. 王世贞认为，为了得到一块璧，秦国如果失去十五座城池，那是得不偿失的事；但如果不失去十五座城池，又会失信于天下。所以秦王实际上是处于两难的境地。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣
（2）夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。
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名句填空：（8分 每空1分）
（1）悟以往之不谏， 。
（2） ，感吾生之行休。
（3）老当益壮， ？穷且益坚， 。
（4）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。
（5） ，秋水共长天一色。
（6）且举世誉之而不加劝， 。
高二语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
名句填空：（8分 每空1分）
（1）悟以往之不谏， 。
（2） ，感吾生之行休。
（3）老当益壮， ？穷且益坚， 。
（4）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。
（5） ，秋水共长天一色。
（6）且举世誉之而不加劝， 。
高二语文名句名篇简单题查看答案及解析