仔细观察图片,回答问题。
(1)图一塑像中的人物是谁?他主要的历史活动是什么?他的活动对古代文明交往起了什么作用?
(2)图二中人物是谁?简单介绍他的主要事迹。他的活动又反映了古代文明交往的什么特征?
八年级历史综合题简单题
仔细观察图片,回答问题。
(1)图一塑像中的人物是谁?他主要的历史活动是什么?他的活动对古代文明交往起了什么作用?
(2)图二中人物是谁?简单介绍他的主要事迹。他的活动又反映了古代文明交往的什么特征?
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仔细观察下面图片,回答以下问题:(9分)
A B C
请回答:
(1)写出上面照片中历史人物的姓名。(3分)
(2)请你给每位历史人物写一句话的解说词,概括每位人物对中国历史的贡献。(6分)
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图文对话历史:每个历史人物都是一本厚重的书,他们用自己的行动续写着美丽的篇章。仔细观察下列图片:(14分)
图一 图二 图三 图四
请回答:(1)图一人物为中国革命和建设做出了贡献,他主要的历史功绩有哪些?(4分)
(2)图二人物为新中国的外交做出了贡献。1953年,他同印度代表谈判时,首次提出哪一重要原则?1955年在万隆会议上,他提出的哪一重要方针促成会议圆满成功?(2分)
(3)在社会主义建设道路上,图三人物功不可没。在十一届三中全会上,他提出哪一重大决策,使中国人民从此走上富裕道路?在国家统一问题上,他从什么利益出发提出了哪一创造性构想?这一构想在哪些地方得以实现?(4分)
(4)在解决中国人民温饱的道路上,图四人物不断地进行着艰苦探索。20世纪70年代,他做出了哪一重大贡献?(2分)
(5)无论是为人还是凡人,他们的贡献体现了共同的精神。上述历史人物的贡献体现了哪些共同的精神?(2分)
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读图说史(11分)
鸦片战争后 ,一些爱国知识分子开始睁眼看世界,寻求革新救国的方法。仔细观察下面三幅图片,结合所学
知识,回答下列问题。
(1)上图中的三位历史人物对中国思想进步做出了贡献。结合图中的作品,分别指出图一、图二、图三中的历史人物分别是谁?(3分)
(2)图一中的历史人物编写《海国图志》的目的是什么?(2分)
(3)图二中的历史人物是戊戌变法时期的启蒙思想家。他的译著中影响最大的作品是什么?(1分)在这本书中,他提出了哪些进步的观点?(2分)
(4)图三中人物创办的刊物《新青年》是哪一运动的主要阵地?(1分)这场运动的“两面大旗”是什么?(2分)
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鸦片战争后,一些爱国知识分子开始睁眼看世界,寻求革新救国的方法。仔细观察下面三幅图片,结合所学知识,回答下列问题。
(1)上图中的三位历史人物对中国思想进步做出了贡献。结合图中的作品,分别指出图一、图二、图三中的历史人物分别是谁?
(2)图一中的历史人物编写《海国图志》的目的是什么?
(3)图二中的历史人物是戊戌变法时期的启蒙思想家。他的译著中影响最大的作品是什么?他所宣传的思想在当时起到什么作用?
(4)图三中的刊物《新青年》是哪一运动的主要阵地?这场运动的“两面大旗”是什么?
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读图说史(11分)
鸦片战争后,一些爱国知识分子开始睁眼看世界,寻求革新救国的方法。仔细观察下面三幅图片,结合所学知识,回答下列问题。
(1)上图中的三位历史人物对中国思想进步做出了贡献。结合图中的作品,分别指出图一、图二、图三中的历史人物分别是谁?(3分)
(2)图一中的历史人物编写《海国图志》的目的是什么?(2分)
(3)图二中的历史人物是戊戌变法时期的启蒙思想家。他的译著中影响最大的作品是什么?(1分)在这本书中,他提出了哪些进步的观点?(2分)
(4)图三中人物创办的刊物《新青年》是哪一运动的主要阵地?(1分)这场运动的“两面大旗”是什么?(2分)
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随着社会的发展,城市逐渐成为社会的中心。阅读图片,回答问题:
(1)仔细观察图一、图二两幅美术作品,从图中分别可提取哪些信息?
(2)图一、图二两幅中外美术作品突出反映了古代城市的发展与哪些经济活动密切相关?
(3)历史信息的载体与流传方式是多样的。除图一、图二所示的美术作品外,你在学习历史中还有哪些了解历史的途径?
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日本是我们重要的邻邦,中日交往超过两千多年,既有复杂的历史恩怨,又有现实的厉害关系,阅读下面材料回答有关问题
材料一:在长达两千多年的历史交往中,中日两国友好交往,古代中国文明推动了日本文明的形成和发展,中国也从日本学习了许多文明成果,但进步时代,日本军国主义在历时半个世界里。给中华民族带来了巨大的灾难,周恩来曾将中日关系概括为“两千年友好,五十年对立”。
(1)请用相关史实来证明周恩来所说的中日关系“两千年友好”
材料二:
(2)材料二中所反映的两件历史事件分别给中华民族带来怎样的影响?
材料三:“在(南京)马群镇警戒的时候,我们听说俘虏们被分配给各个中队,每一中队两三百人,已自行处死“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失,这是个不争的事实,
一一《东史郎日记》(曰本)
(3)材料中叙述的是日本略者在中国犯下的哪—罪行?它给我们留下哪些启示?
材料四:对于我们中国人来讲,曰本是我们最近的邻邦,一衣带水这个词几乎成了我们形容曰本对必不可少的词汇.然而,在地球上现有的国家中,日本却是离我们最远的一个国家,中曰之间这种“情感距离”的存在,不利于两国,也不利于世界.
——央视主持人水均益
(4)今天曰本为什么是离我们“最远”的一个国家?你对消除两国间的“隔膜”,拉近两国间的“距离”有什么好的建议?
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某校历史兴趣小组开展了关于“古代印度文明成果展”的活动,你认为下面内容与这一主题无关的是
A.种姓制度
B.释迦牟尼塑像
C.巴黎圣母院
D.阿拉伯数字
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古代世界大国的崛起和文明的传播往往伴随着血腥的征服与杀戮,但和平交往是主流,从而拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。阅读下列材料,回答问题。
材料一:马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出:“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被野蛮破坏,接着就重新形成另一种社会结构。对野蛮的征服者民族说来,战争本身还是一种经常的交往形式。”
材料二:
材料三:
(1)根据材料一,谈谈你对古代战争的看法?请结合你学过的史实加以说明。(4分)
(2)材料二中的图一中数字符号的发明者是谁?图二中人物曾在元朝时来到中国,他的主要贡献是什么?有什么作用?(3分)
(3)材料三中的图二与图一反映的历史事件之间有什么关系?图一历史事件有什么积极作用?假如让你在中国寻找一位与两幅图片有着密切联系的人物,你会选谁?图一事件发生后,进行贩卖黑奴的最先是哪国?后来居上的是哪国?(8分)
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