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在一次兴趣小组活动中,老师只提供给小芳同学一大一小两支试管、稀硫酸及一些锌粒.小芳同学设计了一种制取、收集氢气的装置(如图所示).当小芳同学将小试管收集到的氢气进行验纯时,总是听到尖锐的爆鸣声,这表明收集的氢气______,要让小芳同学能收集到较为纯净的氢气,在不增减仪器的条件下,应该采取的措施是______.
九年级
化学
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在一次兴趣小组活动中,老师只提供给小芳同学一大一小两支试管、稀硫酸及一些锌粒.小芳同学设计了一种制取、收集氢气的装置(如图所示).当小芳同学将小试管收集到的氢气进行验纯时,总是听到尖锐的爆鸣声,这表明收集的氢气______,要让小芳同学能收集到较为纯净的氢气,在不增减仪器的条件下,应该采取的措施是______.
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在一次兴趣小组活动中,老师只提供给小芳同学一大一小两支试管、稀硫酸及一些锌粒.小芳同学设计了一种制取、收集氢气的装置(如图所示).当小芳同学将小试管收集到的氢气进行验纯时,总是听到尖锐的爆鸣声,这表明收集的氢气______,要让小芳同学能收集到较为纯净的氢气,在不增减仪器的条件下,应该采取的措施是______.
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在一次兴趣小组活动中,老师只提供给小芳同学一大一小两支试管、稀硫酸及一些锌粒.小芳同学设计了一种制取、收集氢气的装置(如图所示).当小芳同学将小试管收集到的氢气进行验纯时,总是听到尖锐的爆鸣声,这表明收集的氢气______,要让小芳同学能收集到较为纯净的氢气,在不增减仪器的条件下,应该采取的措施是______.
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在一次课外兴趣小组活动中,甲、乙两个学生利用自带的铝制废牙膏皮,以及一大一小两种试管和稀硫酸,各自设计了一种制取并收集氢气的装置(如图所示):
(1)______学生设计的装置比较合理.
(2)另一学生设计的装置不合理的原因是______.
(3)能代替铝制牙膏皮完成此实验的其他物品还有______.
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(2010•荔湾区一模)有一乡村中学由于条件限制,仅有一大一小两种试管和稀硫酸.甲、乙两个学生找来铝制废牙膏皮,各自设计了一种装置,制取并收集一试管氢气.
(1)哪个学生设计的装置比较合理?(填“甲”或“乙”)______.
另一设计的装置不合理的原因是:______.
(2)用较合理的装置制取氢气,要使氢气充满收集氢气的试管,
应该采取的措施是:______.
(3)日常生活中还可以用哪些物品来代替牙膏皮和稀硫酸完成实验?______.
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(2010•荔湾区一模)有一乡村中学由于条件限制,仅有一大一小两种试管和稀硫酸.甲、乙两个学生找来铝制废牙膏皮,各自设计了一种装置,制取并收集一试管氢气.
(1)哪个学生设计的装置比较合理?(填“甲”或“乙”)______.
另一设计的装置不合理的原因是:______.
(2)用较合理的装置制取氢气,要使氢气充满收集氢气的试管,
应该采取的措施是:______.
(3)日常生活中还可以用哪些物品来代替牙膏皮和稀硫酸完成实验?______.
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有一乡村中学由于条件限制,仅有一大一小两种试管和稀硫酸.甲、乙两个学生找来铝制废牙膏皮,各自设计了一种装置,制取并收集一试管氢气.
(1)哪个学生设计的装置比较合理?(填“甲”或“乙”)______.
另一设计的装置不合理的原因是:______.
(2)用较合理的装置制取氢气,要使氢气充满收集氢气的试管,
应该采取的措施是:______.
(3)日常生活中还可以用哪些物品来代替牙膏皮和稀硫酸完成实验?______.
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有一乡村中学由于条件限制,仅有一大一小两种试管和稀硫酸.甲、乙两个学生找来铝制废牙膏皮,各自设计了一种装置,制取并收集一试管氢气.
(1)哪个学生设计的装置比较合理?(填“甲”或“乙”)______.
另一设计的装置不合理的原因是:______.
(2)用较合理的装置制取氢气,要使氢气充满收集氢气的试管,
应该采取的措施是:______.
(3)日常生活中还可以用哪些物品来代替牙膏皮和稀硫酸完成实验?______.
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