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下面两个语段都出自莫怀戚的散文《散步》。语段（一）中画线语句，说的是母亲顺着小路望去所见到的景色；语段（二）是用“生命”解释南方初春田野的景色给人带来的感受。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
语段（一）母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去【甲】那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
语段（二）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了【乙】田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西【丙】生命。
A．【甲】冒号 【乙】逗号 【丙】破折号
B．【甲】破折号【乙】逗号 【丙】句号
C．【甲】冒号 【乙】分号 【丙】破折号
D．【甲】破折号【乙】分号 【丙】句号
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下面两个语段都出自鲁迅的小说《故乡》。语段（一）先总写“我”从没听说过闰土所讲的这些新鲜事，然后引出对这些新鲜事的具体分说；语段（二）写的是“我”回到故乡再见到杨二嫂却一时没认出来，“我”母亲替“我”解释并断断续续地提醒着“我”。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
语段（一）我素不知道天下有这许多新鲜事【甲】海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
语段（二）我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说【乙】“这是斜对门的杨二嫂，【丙】开豆腐店的。”
A．【甲】逗号【乙】冒号【丙】破折号
B．【甲】冒号【乙】逗号【丙】省略号
C．【甲】冒号【乙】冒号【丙】省略号
D．【甲】逗号【乙】逗号【丙】破折号
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下面两个语段都出自鲁迅的小说《故乡》。语段（一）先总写“我”从没听说过闰土所讲的这些新鲜事，然后引出对这些新鲜事的具体分说；语段（二）写的是“我”回到故乡再见到杨二嫂却一时没认出来，“我”母亲替“我”解释并断断续续地提醒着“我”。根据各自语境，在【甲】【乙】【丙】处分别填写标点符号，正确的一项是
语段（一）我素不知道天下有这许多新鲜事【甲】海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
语段（二）我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说【乙】“这是斜对门的杨二嫂，【丙】开豆腐店的。”
A．【甲】逗号【乙】冒号【丙】破折号
B．【甲】冒号【乙】逗号【丙】省略号
C．【甲】冒号【乙】冒号【丙】省略号
D．【甲】逗号【乙】逗号【丙】破折号
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依次填入下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。。。。。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
①妻子呢，在外面，她总是听我的
②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子
④不过，一切都取决于我
A. ①③②④ B. ④③②① C. ②③①④ D. ④②③①
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依次填入下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是（ ）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。。。。。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
①妻子呢，在外面，她总是听我的
②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子
④不过，一切都取决于我
A. ①③②④ B. ④③②① C. ②③①④ D. ④②③①
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下面文段出自鲁迅先生的散文《藤野先生》。文段①中的画线语句，是写日本“爱国青年”的荒谬逻辑，他们自认为疑惑是合理的，其实是一种谬论。文段③中的画线语句，是从闲看枪毙犯人的国人的麻木，进一步写对自己思想情感的触动。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了【甲】也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，【乙】呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
A．【甲】冒号 【乙】破折号
B．【甲】破折号 【乙】省略号
C．【甲】破折号 【乙】破折号
D．【甲】冒号 【乙】省略号
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下面文段出自鲁迅先生的散文《藤野先生》。文段①中的画线语句，是写日本“爱国青年”的荒谬逻辑，他们自认为疑惑是合理的，其实是一种谬论。文段③中的画线语句，是从闲看枪毙犯人的国人的麻木，进一步写对自己思想情感的触动。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了
【甲】也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，
我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，【乙】呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
A．【甲】冒号 【乙】破折号
B．【甲】破折号 【乙】省略号
C．【甲】破折号 【乙】破折号
D．【甲】冒号 【乙】省略号
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下面文段出自鲁迅先生的散文《藤野先生》。文段①中的画线语句，是写日本“爱国青年”的荒谬逻辑，他们自认为疑惑是合理的，其实是一种谬论。文段③中的画线语句，是从闲看枪毙犯人的国人的麻木，进一步写对自己思想情感的触动。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了
【甲】也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，
我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，【乙】呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
A．【甲】冒号 【乙】破折号
B．【甲】破折号 【乙】省略号
C．【甲】破折号 【乙】破折号
D．【甲】冒号 【乙】省略号
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从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：世界上的路有千万种，不同的人选择不同的路。《散步》中“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路；《故乡》中鲁迅告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造……请你以“路”为题写一篇文章。
题目二：阅读下面连环画，请你发挥想象，以“嗟来之食”为题目或自拟题目，将其扩写成一篇故事。
1．春秋时候，齐国发生了严重的饥荒。一个饿得不成样子的人在大街上走着。
2．在路边摆食物施舍的富人黔敖看到饿汉，招呼他过来。
3．饿汉拒绝了黔敖施舍的食物。
4．饿汉最终没有吃黔敖施舍的食物，愤然离去。
要求：
（1）请将题目书写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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下面两个语段都出自法国总价都德的小说《最后一课》。语段（一）中的画线语句，是从说“布告牌传出坏消息”转换到说“‘我’上学的情形”；语段（二）中的画线语句，是用“最明白，最精确”解释“最美的语言”。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
语段（一）我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦【甲】我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
语段（二）韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言【乙】最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
A．【甲】破折号 【乙】破折号 B．【甲】逗号 【乙】句号
C．【甲】破折号 【乙】句号 D．【甲】逗号 【乙】破折号
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