阅读下面的文言文,回答问题。
患盗论
刘 敞
天下方患盗。或问刘子曰:“盗可除乎?”对曰:“何为不可除也?顾①盗有源,能止其源,何盗之患?”或曰:“请问盗源? ”对曰:“衣食不足,盗之源也;政赋不均,盗之源也;教化不修②,盗之源也。一源慢③,则探囊发箧而为盗矣;二源慢,则操兵刃劫良民而为盗矣;三源慢,则攻城邑略百姓而为盗矣。此所谓盗有源也。”
【注释】①顾:只是。②修:贯彻得好。③慢:疏忽。
1.解释下面句中加点的词。
①盗可除乎(__________)
②衣食不足(__________)
③则探囊发箧而为盗矣(__________)
2.用现代汉语翻译下列句子。
①顾盗有源,能止其源,何盗之患?
_______________________________________________________________
②则攻城邑略百姓而为盗矣。
_______________________________________________________________
3.作者认为产生“盗”的原因有哪些?(用原文回答)
七年级语文文言文阅读困难题
阅读下面的文言文,回答问题。
患盗论
刘 敞
天下方患盗。或问刘子曰:“盗可除乎?”对曰:“何为不可除也?顾①盗有源,能止其源,何盗之患?”或曰:“请问盗源? ”对曰:“衣食不足,盗之源也;政赋不均,盗之源也;教化不修②,盗之源也。一源慢③,则探囊发箧而为盗矣;二源慢,则操兵刃劫良民而为盗矣;三源慢,则攻城邑略百姓而为盗矣。此所谓盗有源也。”
【注释】①顾:只是。②修:贯彻得好。③慢:疏忽。
1.解释下面句中加点的词。
①盗可除乎(__________)
②衣食不足(__________)
③则探囊发箧而为盗矣(__________)
2.用现代汉语翻译下列句子。
①顾盗有源,能止其源,何盗之患?
_______________________________________________________________
②则攻城邑略百姓而为盗矣。
_______________________________________________________________
3.作者认为产生“盗”的原因有哪些?(用原文回答)
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阅读下面的文言文,回答问题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》
1.下列各句中,加点词语意义相同的一项是( )
A.①卿今当涂掌事②但当涉猎 B.①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C.①见往事耳②大兄何见事之晚乎 D.①结友而别②为人谋而不忠乎
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
3.下面对本文内容的分析,不正确的一项是( )
A.“刮目相看”指用新的眼光来看待,“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B.孙权的话是认真相劝的,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话,表明在孙权的劝说下,吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成。
D.鲁肃主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。表明鲁肃敬才、爱才。
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初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列字词:
①辞:__________________
②涉猎:__________________
③刮目相待:__________________
④遂:__________________
2.翻译下列句子:
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②卿今者才略,非复吴下阿蒙!
3.用原文回答:
孙权为什么要劝吕蒙学习?
4.本文所揭示的道理对你有什么启示?
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初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下列加点的词。
①权谓吕蒙曰(________)
②蒙辞以军中多务(________)
③见往事耳(________)
④自以为大有所益(________)
2.翻译下面句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)孤常读书,自以为大有所益
3.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)卿言多务,孰若孤。
4.下列对文章内容的分析,不正确的一项是( )
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
5.本文是谈学习的重要性的,你从中得到了怎样的启示?
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河中石兽
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
1.解释下列句中加点的词。
(1)阅十余岁
(2)竟不可得
2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(仅限一处)
山 门 圮 于 河
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?
(2)众服为确论。
4.请用简洁的语言概括本文的主要内容及其中包含的道理。
5.在寻找石兽的问题上,寺僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的方法?
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爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人牡丹之爱,宜乎众矣。
1.解释下列加点词语。
(1)可爱者甚蕃 蕃:______
(2)陶后鲜有闻 鲜:______
2.下列加点词语意思不同的一项是( )
A. 莲之出淤泥而不染 牡丹之爱
B. 自李唐来 自钱孔入
C. 可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
D. 同予者何人 之者亦舍然,大喜
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
(2)可远观而不可亵玩焉。
4.下列理解不正确的一项是( )
A. 本文以爱莲之情表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度,同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B. 文章浓墨重彩描绘了莲的气度,莲的风节,描写了莲花的超凡脱俗,寄托了作者对理想人格的肯定和追求。
C. 文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正的高尚品质。
D. 文章还运用了对比,反衬的手法,将牡丹的富贵和莲花的高洁相比,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
5.本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?
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阅读下面的文言文,回答下列小题。
[甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
[乙]金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众,又不受之人, 得为众人而已耶!
1.解释下列加点的词语。
(1)卿今当涂掌事(__________) (2)蒙辞以军中多务(___________)
(3)自是指物作诗立就(_______) (4)肃遂拜蒙母(_________)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
______________________________________________________________________
(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。
______________________________________________________________________
3.请比较[甲]、[乙]两文在内容上的相同之处和不同之处。
相同之处:_______________________________________________________________________
不同之处:_______________________________________________________________________
4.俗话说“刀不磨会生锈,人不学要落后”,吕蒙的变化对你有什么启示?
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阅读下面的文言文,回答后面小题
(甲)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。《孙权劝学》
(乙)晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!”
《炳烛夜读》
【注释】①炳烛:点烛。 ②盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。 ③昧行:在黑暗中行走。
1.解释下面句子中的加点词。
⑴恐已暮矣(______)
⑵盲臣安敢戏君乎(______)
⑶士别三日,即更刮目相待(______)
⑷及鲁肃过寻阳(______)
2.用现代汉语翻译下列句子。
⑴少而好学,如日出之阳。
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!
3.晋平公担心学不好的理由是________,吕蒙不愿学的理由是________________。(每处所填不超过5字)
4.两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
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阅读下面的文言文,回答下列小题。
沧州南一寺临河干①,山门圮②于河,二石兽并沉焉。阋③十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竞不可得。以为顺流下矣,棹④数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木柿⑤,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠⑥乎?”众服为确论。
一老河兵⑦闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(纪昀《阅微草堂笔记》)
注:①干:岸边。②圮(pǐ):倒塌。③阅:经历。④棹(zhào):船桨,这里作动词用。⑤柿(fèi):木片。⑥颠:颠倒、荒唐。⑦河兵:治河的士兵。
1.下列句子中加粗的词语解释错误的两项是 ( )
A. 沧州南一寺临河干(面对) B. 二石兽并沉焉(合并)
C. 不可得竟(毕竟) D. 转转不已(停止)
2.下列句子中加点的词意思相同的两项是 ( )
A. 二石兽于水中 乃取一葫芦置于地
B. 以为顺流下矣 然得而腊之以为饵
C. 必于石下迎水处啮沙为坎穴 酿泉为酒,泉香而酒洌
D. 如其言,果得之于数里外 则移其民于河东
3.对下列句子中“之”所指代的意思,理解正确的一项是 ( )
(1)一讲学者设帐寺中,闻之
(2)沿河求之,不亦颠乎
(3)一老河兵闻之
(4)果得之于数里外
A. ⑴和⑵句相同,⑶和⑷句不同 B. ⑴和⑶句相同,⑵和⑷句相同
C. ⑴和⑶句不同,⑵和⑷句相同 D. ⑴和⑷句相同,⑵和⑶句不同
4.用现代汉语写出下列句子的意思。
⑴尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?
__________________________________________________________
⑵然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
__________________________________________________________
5.为什么“学者”的结论是荒唐的,而“老河兵”的结论是正确的?请根据文意,用自己的话简要回答。
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阅读下面的文言文,回答各题。
河中石兽
纪昀
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹.数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠.乎?”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已.,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?” 如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句划一处)
(1)岂能为暴涨携之去 (2)可据理臆断欤
2.解释下列加点的字词。
(1)阅十余岁,僧募金重修(_________) (2)棹数小舟,曳铁钯(________)
(3)湮于沙上(_________) (4)沿河求之,不亦颠乎(________)
3.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)是非木柿,岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
4.阅读理解全文后填空。
对于河中石兽的位置,寺僧判断其“在水中”、“顺流下矣” ;讲学家判断其____________,理由是_____________ ;老水兵则判断其________________,是因为 “转转不已,遂反溯流逆上矣”。
5.这个故事说明了一个什么道理?
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