下列对修辞手法及作用分析不恰当的一项是( )
A. 一往情深瞧着蓝天白云的牵牛花,打了个响亮的哈欠,风情万种,打扮入时,兴高采烈地钻出篱笆墙。(运用了拟人的修辞手法,写出了牵牛花在春天里成长的快乐和妩媚。)
B. 每一本好书,都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光,将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航,直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。(运用了比喻修辞手法,将“好书”比作“亮光”,将“读者”比作“暗空下的扁舟”,强调了书籍对个人精神世界的引领作用。)
C. 而人类的笨拙、迟钝、粗鲁等种种蠢相以及一切丑陋的动作背后,也正是因为有一个姿态的缺失,那还是读书。(句中的“笨拙、迟钝、粗鲁”三词连用,是排比的修辞手法,表达了阅读缺失会使人类愚蠢这一观点。)
D. 雨水跳进海里游泳,它们没有淹死的恐惧。雨水最怕落在黄土高坡,“啪”,一半蒸发,一半被土吸走,雨就是这么死的,就义。(句子运用了拟人的修辞手法,把“雨”的消失人格化为“就义”,充满悲壮的意味。)
七年级语文综合性学习中等难度题
下列对修辞手法及作用分析不恰当的一项是( )
A. 一往情深瞧着蓝天白云的牵牛花,打了个响亮的哈欠,风情万种,打扮入时,兴高采烈地钻出篱笆墙。(运用了拟人的修辞手法,写出了牵牛花在春天里成长的快乐和妩媚。)
B. 每一本好书,都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光,将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航,直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。(运用了比喻修辞手法,将“好书”比作“亮光”,将“读者”比作“暗空下的扁舟”,强调了书籍对个人精神世界的引领作用。)
C. 而人类的笨拙、迟钝、粗鲁等种种蠢相以及一切丑陋的动作背后,也正是因为有一个姿态的缺失,那还是读书。(句中的“笨拙、迟钝、粗鲁”三词连用,是排比的修辞手法,表达了阅读缺失会使人类愚蠢这一观点。)
D. 雨水跳进海里游泳,它们没有淹死的恐惧。雨水最怕落在黄土高坡,“啪”,一半蒸发,一半被土吸走,雨就是这么死的,就义。(句子运用了拟人的修辞手法,把“雨”的消失人格化为“就义”,充满悲壮的意味。)
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指出下列句子所采用的修辞手法,并简析其作用。
1.这景色不见得美,却是一幅秋日风情画。
2.立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树。
3.第一次真好,第一次的感觉真奇妙。
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下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A. 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)
B. 淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)
C. 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)
D. 我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒我们要珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。)
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下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是
A. 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)
B. 我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。)
C. 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)
D. 南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画,那么北湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了南充的山水之美,同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。)
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下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是( )
A. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
B. 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界。
C. 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们会安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
D. 这块水晶里,抱着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
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下列句中的修辞手法不同于其他三项的一项是( )
A.一座座小山全安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
B.一座老城,有山有水,在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他唤醒。
C.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
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下列句子使用了两种修辞手法的选项是( )
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
C.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
D.母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
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下列各句修辞手法不同的一项是( )
A. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜、
B. 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
C. 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒……
D. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了。
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下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A. 人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一个崭新的世界。(运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启迪和引领作用有助于启发读者思考。)
B. 读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……(运用排比,语势强烈,意在突出读书带给“我”的力量,让“我”有更高的追求。)
C. 读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。(运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。)
D. 还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?(运用反问,加强语气,强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。)
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对下列句子的修辞手法及其作用的分析,错误的一项是( )
A. 万里赴戎机,关山度若飞。(运用夸张,说明行军之神速)
B. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(运用对偶、比喻,说明新事物必将取代旧事物)
C. 大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。(运用比喻,强调“她”长得很漂亮)
D. 它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去……(运用排比、比喻,说明云的姿态万千)
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