已知A、B、C、D、E都是初中化学中常见的含有同种元素的物质，其中除A外，其他物质都不含金...

已知A、B、C、D、E都是初中化学中常见的含有同种元素的物质，其中除A外，其他物质都不含金属元素，且C为常见的单质。其转化关系如图所示（反应条件、部分反应物和生成物已略去），请回答下面的问题：

（1）物质C的化学式：______；

（2）A→B的化学方程式______。

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已知A～E都是初中化学常见的物质，它们均含有同种元素。其中，只有E是单质，C是黑色固体，D为有毒气体。转化①可通过植物光合作用实现。它们有如图所示转化关系（“→”表示可以转化，“——”表示可相互反应，反应条件及部分反应物生成物已略去）、请回答下列问题：

（1）E物质的化学式：_____；

（2）写出转化②的化学方程式：_____。

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已知A～E都是初中化学常见的物质，它们均含有同种元素。其中，只有E是单质，C是黑色固体，D为有毒气体。转化①可通过植物光合作用实现。它们有如图所示转化关系（“→”表示可以转化，“——”表示可相互反应，反应条件及部分反应物生成物已略去）、请回答下列问题：

（1）E物质的化学式：_____；

（2）写出转化②的化学方程式：_____。

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下图中 A～H 表示几种初中化学常见的物质，A、H 是单质，C、D 的物质类别 相同且 D 中含有两种元素，E、F、G 中含有同种金属元素。图中“－”表示两端的物质间 能发生化学反应，“→”表示物质间存在的转化关系。部分反应物、生成物和溶剂水已略去。

（1）写出D的化学式____________。

（2）写出B和E反应的化学方程式________；写出B生成A的化学方程式________。

（3）已知反应：C＋E→X＋H2O,且反应前后化合价不变，则X的化学式可能是__________。

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A、B、C、D为初中化学常见五种不同类别的物质，它们之间的关系如图所示（部分物质和反应条件已略去）。A、B、C均含有同种金属元素，B→C 反应放出大量热，E是相对分子质量最小的单质。

则：A的化学式为____________；

反应①和②的化学方程式分别为：___________________ 、____________________。

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如图所示a—h是初中化学常见的物质，其中b，d是单质，　 f、g、h含有同种金属元素。图中“→”表示转化关系，“—”表示相互能反应。图中部分反应物、生成物已略去。以下说法正确的是

A. a可能是过氧化氢

B. a—h中只有一种氧化物

C. b→d，d→e的化学反应类型可能相同

D. 图中涉及到的化学反应只有一个是放热反应

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已知A、B、C、D、E、F是初中化学中的常见物质，A、B、C三种物质含有同种金属元素，其中A是大理石的主要成分; D、E、F三种物质含有同种非金属元素，其中D和E常温下呈气态，且组成元素相同。它们之间的转化关系如下图所示。试回答:

（1）物质D和E的组成元素相同，但化学性质不同的原因是_____________________。

（2）写出以下转化的化学方程式: B→C_____________________，D→A_____________________。

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已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质，五种物质中含有同种元素，其中A与B反应的现象之一是黑色固体变红，B和C组成元素相同，E是常见的无色液体(直线“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示相连物质能向箭头所指一方转化)部分条件已省略，请你回答问题：

(1)写出物质的化学式：B_____；D______；

(2)A与B反应，体现了物质A的_____(填“氧化性”或“还原性”)；

(3)写出物质C的一种用途_____；

(4)写出反应C→E的化学方程式_____。

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已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，均含同种元素。其中，只有B为单质，A为黑色固体，C为气体，D常用于降低土壤酸性。它们在一定条件下的转化关系如下图所示。（“”表示转化，“”表示相互间能反应，反应条件和部分反应物、生成物已省略）。请回答：

（1）D的化学式为_______；

（2）若AE属于复分解反应，请写出该反应的化学方程式：________。

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已知A、B、C、D、E、F、G、H、I、X均为初中化学常见的物质．其中E、G为常见金属单质，E是目前世界上产量最高的金属，G呈紫红色，I是地壳中含量最高的元素所形成的常见气体单质；人体胃液中含有A，可帮助消化．根据如图所示的转化关系，回答下列问题．（图中反应条件均已略去，反应物和产物均已给出）

（1）E的名称是　　　　 ，H的化学式是　　　　　　　 　；X的作用　　　　　　　　　　 　．

（2）写出反应②的化学方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　 　；

（3）实验室检验I气体的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　．

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