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（2015滨州）小明同学对生物学产生了浓厚的兴趣．以下是他在学习和生活过程中遇到的几个问题或现象，请你联系所学生物学知识帮他做出解释．
（1）小明在实验室制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时闻到刺激性气味，含有该气味的物质来自细胞结构中的 ．
（2）桃花盛开时吸引无数游客观赏，桃花的主要结构是 ．小明调查发现，去年桃的产量不如往年，主要原因是桃花盛开期间雨水过多，导致桃树 不足而减产．
（3）小明的妈妈给他服用了大量的补钙产品，可检查后还是缺钙，医生建议可以増服 ．
（4）作为餐桌上的主食，大米的营养物质主要储存于水稻种子的 中
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小明同学对生物学产生了浓厚的兴趣。以下是他在学习和生活过程中遇到的几个问题或现象，请你联系所学生物知识帮他作出解释。
（1）小明在实验室制作洋葱片叶表皮细胞临时装片时闻到刺激性气味，含有该气味的 物质来自细胞结构中的 。
（2）桃花盛开时吸引无数游客观赏，桃花的主要结构是 。 小明调查发现，去年桃的产量不如往年，主要原因是桃花盛开期间雨水过多，导致桃树 不足而减产。
（3）小明的妈妈给他服用了大量的补钙产品，可检查后还是缺钙，医生建议可以增服 。
（4）作为餐桌上的主食，大米的营养物质主要储存于水稻种子的 中，其中淀粉消化后被吸收的场所是 。
（5）在已经步入信息化社会的今天，上网已成为一种时尚。动感音乐给上网者带来听觉“享受”，听觉感受器位于内耳的 。
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小明是一个生物学爱好者，善于观察生活当中的各种现象，以下是他在学习和生活过程中遇到的几个问题或现象，请你联系所学生物学知识帮他做出解释：
(1)小明平时喜欢看综艺节目，其中看到这样一个场景，一位嘉宾踩上指压板双脚自动弹起然后大呼疼痛，该过程证明脊髓具有______________功能，请写出脚自动弹起这一反射活动的途径：________________________。
(2)有一期节目中，举办了障碍跑比赛，比赛过程中会消耗大量氧气。参与人员呼吸的深度与频率都会增加，吸气时，肺泡中的氧气进入肺泡外的毛细血管要依次穿过哪几层细胞___________；此时肋间肌和膈肌处于________状态。
(3)周末小明和奶奶去北宅吃樱桃，当小明用手将樱桃放入嘴里时，上臂处于收缩状态的是图一中[ ]____________，吃完樱桃后，测得两人体内的血糖浓度如图二所示，则奶奶可能患有__________(填写疾病名称)。
(4)小明吃樱桃回来的路上发现小溪里有很多蝌蚪，就用塑料瓶采集了很多，回家后小明想探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”，请帮助小明完善实验方案。
①取健康蝌蚪60只，平均分成甲、乙两组，分别放入两个玻璃缸中，加入等量自来水。
②_______________________________________________________。
③每天记录甲、乙两组蝌蚪的生长发育情况。
④实验结果：小明发现甲组蝌蚪发育时间短，个体较小；乙组蝌蚪正常发育。
⑤此实验能够说明：______________________________________。
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幼儿园的老师想请你帮忙想个办法，让小朋友们知道手上有细菌和真菌，饭前必须洗手，你能做到吗？某生物兴趣小组的同学对此产生了浓厚的兴趣，利用所学知识设计实验进行了探究。请你和他们一起完善实验方案并回答问题：
(1)提出问题：洗手可以减少手上细菌和真菌的数量吗？
(2)做出假设：____________________________________________。
(3)制定计划并实施：第一步：配制两套培养基，将装有培养基的培养皿编号A、B，高温灭菌后冷却。
第二步：________________________________________________。
第三步：将A、B两套培养皿放在同一环境下恒温培养。
第四步：观察并记录。兴趣小组成员连续观察了七天，请你帮助他们设计一个表格，记录七天中菌落数量的变化情况：
(4)得出结论：如果观察到的实验现象是A培养基(洗手前)上细菌和真菌的菌落多于B，那么得出的结论是_____________________。
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在学习生物的变异这一节知识后，小明同学对探究生物的变异产生了进一步探究的兴趣。请回答以下问题：
（１）花生的果实有大有小，这种稳定的大小差异是一对 。
（２）晓刚提出的处理数据的方法是 。如果晓刚是各取４０颗花生来取得实验数据的话，他挑取大、小花生的原则是 。
（３）若照乙的假设，小花生长成大花生，这是
（可遗传或不可遗传）的变异，因为这改变是 引起的。
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在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：
（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的______，该实验小组探究的问题应该是______．
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是______的．你判断的理由是______．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用______叶做为实验组，用______叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？______．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，______的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：______．
B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：______．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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（5分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是________。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：________ （用字母和箭头表示）。
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：（只要求答要点）。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是________（细菌、真菌）菌落。
（5）请你预测实验的结果：________
________。
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在学习了细菌和真菌的分布知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是 ．
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序： （用字母和箭头表示，）
A．培养
B．接种
C．观察
D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这是 菌落．
（4）请你预测实验的结果： ．
（5）有一类比细菌小得多的生物，它们能透过细菌过滤器，它们是 ，仅由蛋白质外壳和 组成．
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在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是_________________________。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：________________________（用字母和箭头表示）。
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：__________________________________
____________________________________________________________（只要求答要点）。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是__________（细菌、真菌）菌落。
（5）请你预测实验的结果：______________________________________________________________________________________________________________________。
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（9分）在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是________。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：________ （用字母和箭头表示）。
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
①设计3号的目的是________，它最适合与________号实验组合成对照实验，其实验变量是________。
②科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组________，理由是
________。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是________（细菌、真菌）的菌落。
（5）请你预测实验的结果：________
________。
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