综合性学习某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：材料一：课...

综合性学习

某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一：课外阅读

材料二：语文学困生

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

1.研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

2.该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动。

3.仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。

例句：读书犹如览胜，山川之雄伟，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。

七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析

综合性学习。

某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一　 课外阅读

材料二　 语文学困生情况　

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

①研读以上两则材料，概括材料二中问题出现的原因。

②该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习，请你有针对性地设计一项活动。

七年级语文综合性学习简单题查看答案及解析

综合性学习。

某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一　　 课外阅读

材料二　　 语文学困生

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

（1）研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

__________________________________________________________________

（2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；并拟写一则宣传标语。

活动：________________________________ 标语：____________________________

七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析

某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一：课外阅读

材料二：语文学困生

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

1.研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

2.该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动。

活动：_________________________

3.仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。

例句：读书犹如览胜，山川之雄伟，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。

仿写：____________________

七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析

某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一：课外阅读

材料二：语文学困生

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

1.研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

2.该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动。

3.仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。

例句：读书犹如览胜，山川之雄伟，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。

七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析

为配合某市“大阅读”活动的推进，对全市部分初中校学生有关阅读及写作问题进行了调查，并将调查发现公布如下:

初中生课外阅读及写作能力调查表

仔细研读上面的表格，写出你探究发现的结果。____________________________________

七年级语文综合性学习困难题查看答案及解析

某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查结果公布如下：

（1）分析以上表格，写出你探究发现的结果。

（2）以下是某同学读《西游记》时所做的笔记片段，请你阅读后完成后面的问题。

（甲）石猴为学长生之道，漂洋过海，历尽艰辛，寻访十余年才遇到菩提祖师，学到真本领。他目标明确，信念坚定，不达目的不罢休，这是值得我们学习的。

（乙）菩提祖师教会了悟空七十二变化和筋斗云，他是位好老师；唐僧虽然没有教给悟空什么本事，但他指引悟空走上了正确的道路，最后成了佛，他也是位好老师；如来佛把悟空压在五行山下五百年，让悟空深刻反省自己的错误，明白有些事可以做，有些事不可以做——他也是位好老师。我发现，身边的老师也各有特点，我们应该虚心接受老师的教诲。

读书爱思考就会有很多收获，从甲、乙两个片段来看，该同学的收获是什么？

（3）阅读是语文学习中重要的部分，请你从你阅读的古典名著中写出一情节并作简要的分享。

七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析

综合性学习

某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

材料一　 课外阅读

材料二　 语文学困生

阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

（1）读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

____________________________________。

（2）该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。

活动：____________________________________。

仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。

仿写：____________________________________。

七年级语文综合性学习困难题查看答案及解析

某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：

　材料二   语文学困生

　阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。

　写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。

　研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。

答：

七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析

振华中学初一年级开展“少年正是读书时”语文综合性学习活动，请你阅读以下两则材料，完成小题。

（材料一）

振华中学初一年级学生课外阅读情况调查

（材料二）

怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心研读与探索。读者要通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。做到“入”的方法是坚持“精思”，通过圈点批注、摘录所得、查阅资料、再现情境等方法，更好地揣摩语言，把握文章内容，体悟作品意蕴与情趣。阅读中的“出”，是指用一种俯视的姿态，把书中的内容用实际情况去检验分析。进而能站在更高层次，对所读之书作出分析、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。读书是为了认识世界和人生，而这主要靠你自己在生活实践中去体验，书本只是一种向导和坐标。因而你要主动地用你自己的经验和智慧去检验它。总之，做到能 “入”能“出”，才称得上是得法的阅读。

1.（活动一）少年读书之况

阅读材料一，根据表格内容，概括振华中学初一年级学生课外阅读的情况。

2.（活动二）少年读书之道

在“少年读书之道”专题讨论会上，振华中学初一年级的同学们集思广益，从“入”和“出”两方面，总结出几种对课外阅读有所助益的方法。请你结合两则材料，为振华中学的同学们补充两条适合他们的阅读方法。

3.（活动三）少年读书之思

通过本次活动，振华中学初一年级的同学们对自己的课外阅读习惯和方法进行了反思。也请你回顾本学期的课外阅读，结合作品（单篇或整本书均可），谈谈你在平时的课外阅读中是如何做到知“入”知“出”的？

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