课内文言文（10分）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.解释下列加点字词的意思。（3分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 是（ ）
（2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之 得（ ）
（3）是亦不可以已乎?此之谓失其本心 已（ ）
2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
3. 作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答。（3分）
答：赞扬了 的人；
批评了 的人。
九年级语文文言文阅读中等难度题
课内文言文（10分）
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!
1.解释下列加点字词的意思。（3分）
（1）食马者不知其能千里而食也 食（ ） （2）一食或尽粟一石 或（ ）
（3）执策而临之 临（ ）
2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3.请你结合原文，说说千里马被埋没的原因有哪些？（3分）
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课内文言文阅读（10分）
马说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( ) （3分）
A．一食或尽粟一石/或王命急宣 B．食不饱，力不足/设酒杀鸡作食
C．安求其能千里也/衣风雨不动安如山 D．策之不以其道/既加冠，益慕圣贤之道
2.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？结合本文与现实生活谈谈你的看法。（4分）
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课内文言文阅读。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.解释下列划线词语在句子中的意思。
①食之不能尽其材
②策之不以其道
③执策而临之
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3.下列对文章的分析，不正确的一项是( )
A.文章一共用了5个“也”字，含义微妙。例如第一个“也”表达作者无限痛惜之情，第二个“也”字表达了作者愤怒谴贵之情。
B.文章篇幅短，但语言极丰富，用“名马”“马之千里者”“是马也”等多种称谓提到“千里马”。
C.文章末尾在“无马”和“不知马”这一对矛盾中，作者更强调“不知马”，其讽刺、愤怒之意溢于言表。
D.本文运用托物寓意的写法，以伯乐不识千里马，比喻统治者不懂得识别人才、重用人才，表达作者怀才不遇之感。
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阅读下面文言文，完成后面的问题。（14分）
马说
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
【乙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知，安可诬一世之人！”
1.解释下列句中加点的词。(2分)
（1）其真不知马也 其：
（2）正患己不能知 患：
2.下列句子中加着重号的词意义和用法完全相同的一项是 【 】(3分)
A、而伯乐不常有 野芳发而幽香
B、祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人
C、骈死于槽枥之间 皆以美于徐公
D、策之不以其道 其喜洋洋者矣
3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！
4.给文中画线的句子加上标点符号。(2分)
古 之 致 治 者 岂 借 才 于 异 代 乎
5.甲、乙两文在选拔和使用人才方面给我们哪些启示？(3分)
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阅读下面文言文，完成小题。（12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》）
1.下列各组句子中，划线词的意义和用法完全相同的一组是
A.①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
2.下列句子中，划线字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是
A寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 B．策之不以其道，食之不能尽其材
C．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭 D．吾妻之美我者，私我也
3.用“／”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
4.用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪？其真不知马也！
②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
5.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用① 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了 ② 的主旨。
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阅读下面文言文，完成小题。（12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》）
1.下列各组句子中，划线词的意义和用法完全相同的一组是
A.①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
2.下列句子中，划线字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是
A寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 B．策之不以其道，食之不能尽其材
C．腰白玉之环，左佩刀，右备容臭 D．吾妻之美我者，私我也
3.用“／”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
4.用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪？其真不知马也！
②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
5.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用① 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了② 的主旨。
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文言文阅读。阅读《马说》一文，完成下面题目。（共12分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释选文中划线的词。（2分）
（1）食：________（2）尽：________
2.用竖线给下面的句子划分节奏。（1分）（断两处）
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。
3.翻译下面的句子。（4分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
4.文中揭示千里马不能发挥才能的根本原因的句子是“________”；
揭示文章主旨的句子是：“________”。（2分）
5.文章表达了作者怎样的思想感情？（3分）
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阅读下面两篇文言文，完成后面问题。（10分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
千里之马
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。
（选自《战国策·燕策一》）
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
1.解释下面句中加点词的意思。（2分）
⑴策之不以其道
⑵马已死，买其首五百金，反以报君
2.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴其真无马邪?其真不知马也。
⑵死马且买之五百金，况生马手?
3.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。（2分）
4.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。 （2分）
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阅读下面的文言文选段，完成 小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）骈．死于槽枥之间
（2）策．之不以其道
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）其真无马邪？其真不知马也。
3.文中“安求其能千里也？”应该用什么语气读，为什么？
4.文中作者认为千里马只有靠伯乐的慧眼才能发现，这种观点你赞同吗，为什么？
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文言文阅读（13分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 （选自《北史·孝行传·张元》）
1.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ）（2分）
A．①虽有千 里之能 ②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C．①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
2.用“／”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。（2分）
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
3.用现代汉语翻译下面文句。（4分）
①其真无马邪？其真不知马也！②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
4.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 的写法，表达了 的主旨；乙文则主要表达了 的主旨。（5分）
5.解释下列加点的字。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也（ ） （2）策之不以其道（ ）
（3）遂许焉 （ ） （4）汪汪之声不已（ ）
6. 下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（2分）（ ）
A．①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C．①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
7.用“／”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。（2分）
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
8.用现代汉语翻译下面文句。（4分）
①其真无马邪？其真不知马也！②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
9.和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了 的主旨。（4分）
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