（2016•东营校级模拟）农户们有养鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种...

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（2016•东营校级模拟）农户们有养鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个鸡新品种．下列有关叙述正确的是（　）

A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性

B．鸡的生殖方式是雌雄异体，体外受精

C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的

D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学习行为

九年级生物单选题简单题

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（2016•东营校级模拟）农户们有养鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个鸡新品种．下列有关叙述正确的是（　）
A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性
B．鸡的生殖方式是雌雄异体，体外受精
C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的
D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学习行为

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（2016•东营校级模拟）农户们有养鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个鸡新品种．下列有关叙述正确的是（　）
A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性
B．鸡的生殖方式是雌雄异体，体外受精
C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的
D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学习行为

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在寿光的稻田一带，农户有家养慈伦鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个寿光大鸡新品种．下列有关叙述正确的是（）
A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性
B．新品种的培育过程体现了生物种类的多样性
C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的
D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学习行为
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在寿光的稻田一带，农户有家养慈伦鸡的习惯，这使得传统鸡种得以延续，科研人员利用这些鸡种，经过杂交培育出了适应现代需求的多个寿光大鸡新品种。
A．新品种的培育过程体现了遗传的多样性
B．新品种的培育过程体现了生物种类的多样性
C．鸡的所有行为都是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而习得的
D．家养的几只母鸡先后出现抱窝现象，这属于学习行为

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科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（　）
A．生态系统多样性　　　　　　　 B．生物种类多样性
C．遗传的多样性　　　　　　　　 D．染色体的多样性

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科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（）
A．生态系统多样性 B．生物种类多样性
C．遗传的多样性 D．染色体的多样性

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科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（）
A．生态系统多样性 B．生物种类多样性
C．遗传的多样性 D．染色体的多样性

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江苏农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃，其利用的是（）
A．遗传多样性
B．物种多样性
C．环境多样性
D．生态系统多样
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科研人员将小麦和黑麦进行杂交，培育出小黑麦，这利用的是（　）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．环境的多样性 D．生态系统的多样性

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科研人员将油桃和蟠桃进行杂交培育出油蟠桃，其利用的是（　　）
A. 环境的多样性　　 B. 生物种类的多样性
C. 基因的多样性　　 D. 生态系统的多样性

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