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建立宏观和微观的联系是化学特有思维方式，也是化学核心素养要求之一 ，下列宏观事实与其微观解释正确的是()
选项
事实
解释
A
墙内开花墙外可嗅到花香
分子很小
B
酒精溶液是混合物
由不同种分子构成
C
水结冰后体积变大
水分子体积变大
D
水银温度计能测量体温
汞分子间有间隔
A.A B.B C.C D.D
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建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式 , 下列对于宏观现象的微观解释中正确的是()
选项
宏观事实
微观解释
A
水通电分解生成氢气和氧气
水分子中含有氢分子和氧元素
B
石墨在一定条件下转化为金刚石是化学变化
碳原子的排列方式发生了改变
C
50mL 水和 50mL 酒精混合后总体积小于 100mL
分子数目减少了
D
一氧化碳和二氧化碳化学性质不同
构成物质的分子相同
A. A B. B C. C D. D
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建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式，下列对于宏观现象的微观解释中正确的是（ ）
选项
宏观事实
微观解释
A
水通电分解生成氢气和氧气
水分子中含有氢分子和氧元素
B
石墨在一定条件下转化为金刚石是化学变化
碳原子的排列方式发生了改变
C
50mL水和50mL酒精混合后总体积小于100mL
分子数目减少了
D
一氧化碳和二氧化碳化学性质不同
构成物质的分子相同
A. A。 B. B。 C. C。 D. D。
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建立宏观与微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释正确的是
选项
宏观现象
微观解释
A
降低温度水可以变为冰
分子变小了
B
电解水可以生成氢气和氧气
水中有氢分子和氧分子
C
金刚石与石墨的物理性质不同
原子的结构不同
D
液氧和氧气都能助燃
同种分子化学性质相同
A.A B.B C.C D.D
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在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是( )
选项
事实
解释
A
水和双氧水化学性质不同
分子的构成不同
B
在阳光下，湿衣服比较容易晒干
分子运动速率随温度升高而加快
C
实验室中用化学方法可以得到氧气
分子之间有间隔
D
稀有气体可作保护气
原子核外最外层电子达到相对稳定结构
A.A B.B C.C D.D
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在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是( )
选项
事实
解释
A
水和双氧水化学性质不同
分子的构成不同
B
在阳光下，湿衣服比较容易晒干
分子运动速率随温度升高而加快
C
实验室中用化学方法可以得到氧气
分子之间有间隔
D
稀有气体可作保护气
原子核外最外层电子达到相对稳定结构
A. A B. B C. C D. D
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建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是
选项
事实
解释
A
硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈
在氧气中接触到氧分子的几率大
B
工业上用空气制取氧气的过程属于物理变化
分子的种类没有发生变化
C
干冰升华为气体
二氧化碳分子变大
D
稀有气体的性质稳定
其原子已达到相对稳定结构
A. A B. B C. C D. D
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建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是
选项
事实
解释
A
硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈
在氧气中接触到氧分子的几率大
B
工业上用空气制取氧气的过程属于物理变化
分子的种类没有发生变化
C
干冰升华为气体
二氧化碳分子变大
D
稀有气体的性质稳定
其原子已达到相对稳定结构
A. A B. B C. C D. D
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建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式。下列事实用微观粒子的知识解释错误的是
选项
事 实
解 释
A
用乙烯合成聚乙烯塑料
分子之间有间隔
B
氧气助燃 氢气可燃
不同分子的化学性质不同
C
游客走近梨园时，迎面扑来梨花香
分子不断运动
D
氢氧化钠溶液能导电
溶液中存在自由移动的Na+和OH-
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。
（1）根据下列粒子结构示意图，回答问题：
①上述示意图中，共包含_____种元素。
②A、B、C、E中属于阴离子的是_____（填离子符号）。
③若D表示某元素的原子，则该粒子在化学变化中容易_____（选填“得到”或“失去”）电子。
④若D为离子，则BD构成的化合物的化学式为_____。
（2）根据氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的微观示意图，回答问题：
①写出氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的化学方程式_____。
②从微观的角度分析，上述反应的实质是_____。
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