宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列对宏观现象的微观解释不正确的是 宏观现象 ...

宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，请回答下列问题：

（1）金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质差异很大，其原因是____________。

（2）在电解水实验中（如图所示），玻璃管②中产生的气体是________。此实验确定了水是由氢、氧元素组成，得出此结论的依据是_______________。电解水的化学方程式为___________。

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“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。下列客观事实的微观解释正确的是

A.A B.B C.C D.D

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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是

A.氢气燃烧生成水——原子种类发生改变

B.金刚石和石墨的物理性质不同——碳原子的结构不同

C.铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构

D.氧气能被液化贮存于钢瓶中——分子间有间隔且间隔能改变

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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。对下列事实或做法的解释不正确的是（　　）

A.A B.B C.C D.D

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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。

（1）根据下列粒子结构示意图，回答问题：

①上述示意图中，共包含_____种元素。

②A、B、C、E中属于阴离子的是_____（填离子符号）。

③若D表示某元素的原子，则该粒子在化学变化中容易_____（选填“得到”或“失去”）电子。

④若D为离子，则BD构成的化合物的化学式为_____。

（2）根据氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的微观示意图，回答问题：

①写出氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的化学方程式_____。

②从微观的角度分析，上述反应的实质是_____。

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“宏观辨识和微观探析”是中学化学学科核心素养之一。

(1)根据下列粒子的结构示意图，回答问题:

①若A表示某元素的原子，则X＝____；

②属于同种元素的是____(填字母)；

③C元素位于元素周期表中第_____周期。

(2)图是某个化学反应过程的微观示意图，据图回答：

①甲、乙、丙、丁四种物质中属于单质的是______；

②该反应中甲和乙的分子个数比为_____。

③由该图还可获得的信息有_____(写一点)。

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学科思想在化学素养发展中起着重要的作用。

（一） 在物质的宏观性质、微观组成（或结构） 和表示符号之间建立联系是化学学科的特点。

（1）金刚石和石墨、C60都是由碳元素组成的单质，物理性质上却有很大差异，其原因是__________。

（2）硅在地壳中储量排在第二位。写出硅原子结构示意图__________；如图是1表示硅单质制备的微观示意图（如图1）。反应的化学方程式为__________；反应类型为__________反应。

（二）图表法是一种常用的数据处理方法。综合所给图表回答下列问题：

（3）若氢化钠固体中混有少量硝酸钾，提纯氯化钠的方法是__________（填“降温结晶”或“蒸发结晶”）。

（4）如图2，现有40℃时等质量的硝酸钾、氯化钠饱和溶液，加热蒸发等质量的水后恢复至40℃，剩余溶液的质量关系大小为硝酸钾__________氯化钠（填”＞”、“=“或“＜“）。

（5）40℃时，若将50gNaOH 分别投入到100g水和100g酒精中，能形成饱和溶液的是在__________中，再将CO2通入所得NaOH的酒精溶液中，观察到的现象为__________。

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宏观辨识与微观探析是化学学科的重要核心素养。“宏观-微观-符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法，下面三幅示意图分别表示生成氯化钠的不同化学反应，请根据图示回答相关问题:

（1）图1是金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图，由图1可知元素化学性质主要是与原子的_______（选填下列字母序号）有密切关系。

A 最外层电子数

B 核外电子数

C 电子层数

D 质子数

（2）图2是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，该反应的微观实质是（用符号表达式表示A+B→C的过程）________。

（3）图3表示反应中所涉及的4种物质中，属于氧化物的是______（填化学式，并标出非氧元素的化合价）。

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宏观辨识和微观探析是化学核心素养之一，从微观角度分析并解释下列事实，错误的是

A.酒香不怕巷子深——分子在不断运动着

B.体温计内汞柱液面上升——汞原子体积变大

C.金刚石很硬，石墨很软——碳原子排列方式不同

D.水与过氧化氢的化学性质不同——分子构成不同

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“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。下列微观解释正确的是（　　 ）

A.A B.B C.C D.D

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