用下图装置进行实验。（1）实验1中发生反应的化学方程式为_______。（2）实验1中将燃...

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用下图装置进行实验。

（1）实验1中发生反应的化学方程式为_______。

（2）实验1中将燃着的木条放在集气瓶口，若观察到______________，说明二氧化碳已收集满。

（3）实验2中，a、b为润湿的紫色石蕊棉球，c、d为干燥的紫色石蕊棉球。实验中能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象有_____________________。

九年级化学实验题中等难度题

少年，再来一题如何？

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相关试题

用下图装置进行实验。
（1）实验1中发生反应的化学方程式为_______。
（2）实验1中将燃着的木条放在集气瓶口，若观察到______________，说明二氧化碳已收集满。
（3）实验2中，a、b为润湿的紫色石蕊棉球，c、d为干燥的紫色石蕊棉球。实验中能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象有_____________________。

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（10分）根据下图回答问题。
（1）实验室用A制取氧气，反应的化学方程式是　　　，还需补充的仪器是　　　。
（2）实验室用B制取二氧化碳，反应的化学方程式是　　　，装置中要改正的是　　　，将燃着的木条放在集气瓶口，若观察到　　　，说明集气瓶中已充满二氧化碳。
（3）将上述实验收集的一瓶气体倒扣在燃着的蜡烛上（如图C所示），观察到蜡烛火焰更加明亮，一段时间后逐渐熄灭，则集气瓶中原有的气体是　　　。

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（10分）根据下图回答问题。
（1）实验室用A制取氧气，反应的化学方程式是　　　，还需补充的仪器是　　　。
（2）实验室用B制取二氧化碳，反应的化学方程式是　　　，装置中要改正的是　　　，将燃着的木条放在集气瓶口，若观察到　　　，说明集气瓶中已充满二氧化碳。
（3）将上述实验收集的一瓶气体倒扣在燃着的蜡烛上（如图C所示），观察到蜡烛火焰更加明亮，一段时间后逐渐熄灭，则集气瓶中原有的气体是　　　。

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（7分）根据下图回答问题。
（1）实验室用A制取氧气，反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　　，还需补充的仪器是　　　。
（2）实验室用B制取二氧化碳，反应的化学方程式是　　　　　　　　　　　　　　　　，装置中要改正的是　　　　，将燃着的木条放在集气瓶口，若观察到　　　，说明集气瓶中已充满二氧化碳。
（3）将上述实验收集的一瓶气体倒扣在燃着的蜡烛上（如图C所示），观察到蜡烛火焰更加明亮，一段时间后逐渐熄灭，则集气瓶中原有的气体是　　　　　　　　。
（4）成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是　　　　　　　　　　
A．用锅盖盖灭着火的油锅　　　　　　　　　　　　　　　 B．用二氧化碳灭火器灭火
C．砍掉树木形成隔离带　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．消防队员用高压水枪灭火

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实验小组同学用下面仪器完成如下实验，根据下图回答问题。
（1）A与C连接，A中发生反应的化学方程式为_____________，用C装置收集气体，将带火星的木条置于集气瓶口，若观察到_________，说明气体已经收集满。
（2）B与D相连，制备二氧化碳并用镊子夹持一块儿紫色石蕊试纸（如图E），证明二氧化碳密度比空气密度大且能与水反应生成酸，其操作步骤为________________。

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实验室制取二氧化碳时，将燃着的木条放在瓶口，若观察到 ________，说明瓶中已充满二氧化碳。向该集气瓶中加入紫色石蕊溶液，振荡后，观察到溶液变红，发生反应的化学方程式为　 ________。将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水，可观察到的现象是 ________．化学方程式为　 ________

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今年10月，我市化学教师在全省初中化学实验创新竞赛上获大奖，如下实验是其获奖作品之一：
（1）实验装置：

（2）实验操作：
①用集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到______，说明氧气具有______的性质；
②将另一个“空”集气瓶倒扣在装满氧气的集气瓶上，瓶口对接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤（1）同样的现象；
（3）实验结论及应用：该实验说明______；我再列举一个能用该结论解释的例子______；
（4）评价：该实验改进后比课本实验突出的优点是______．
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今年10月，我市化学教师在全省初中化学实验创新竞赛上获大奖，如下实验是其获奖作品之一：
（1）实验装置：

（2）实验操作：
①用集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到______，说明氧气具有______的性质；
②将另一个“空”集气瓶倒扣在装满氧气的集气瓶上，瓶口对接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤（1）同样的现象；
（3）实验结论及应用：该实验说明______；我再列举一个能用该结论解释的例子______；
（4）评价：该实验改进后比课本实验突出的优点是______．
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在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享：
实验装置：

实验操作：
1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到，说明氧气具有______的性质；
2．将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．
实验结论及应用：该实验说明分子______；请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象______；
评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是______．
反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体______（填“一定”或“不一定”）是纯氧．
再探究：针对上述物质燃烧剧烈问题，我设计的方案是：
操作步骤______．
现象______．
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在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享：
实验装置：

实验操作：
1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到，说明氧气具有______的性质；
2．将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．
实验结论及应用：该实验说明分子______；请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象______；
评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是______．
反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体______（填“一定”或“不一定”）是纯氧．
再探究：针对上述物质燃烧剧烈问题，我设计的方案是：
操作步骤______．
现象______．
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