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阅读下列材料，完成问题。
下面图表是有关机构公布的某市国民阅读指标数据。
国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
从图表中你看出什么？请写出你的结论。
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阅读非连续性文本，完成下列小题。
材料：有关机构公布的国民阅读指标数据
1.国民阅读率指标。（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
2.国民图书阅读量指标。（以年为统计周期，以本为计量单位）
1.请分析材料中的两个统计图，用文字概括出统计图的信息，并得出相应的结论。
2.4月23日为“世界读书日”，我校决定在“世界读书日”开展宣传活动。下面两句话是这次活动拟定的主题口号，你会选哪一条？请说出理由。
A.好书悦读，经典重温 B.世界读书日，读书很快乐
我选（ ），理由：
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非连续性文本阅读
材料：有关机构公布的国民阅读指标数据
（1）国民阅读率指标。
（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
（2）国民图书阅读量指标。
（以年为统计周期，以本为计量单位）
1.请分析材料中的两个统计图，用文字概括出统计图的信息，并得出相应的结论。
2.4月23日为“世界读书日”，我校决定在“世界读书日”开展宣传活动。下面两句话是这次活动拟定的主题口号，你会选哪一条？请说出理由。
A好书悦读，经典重温 B世界读书日，读书很快乐
我选（___________），理由：
____________________________________________________________________________ 。
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阅读下列材料，完成下列小题。
【材料一】有关机构公布的某市国民阅读指标数据国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
【材料二】名人谈读书
A.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子
B.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——孔子
C.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
D.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
E.读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
【材料三】现在改编经典的现象十分普遍；《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”，这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”
（摘自《新京报》）
【材料四】我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。
（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）
1.从材料一的图表中你看出什么？请写出你的结论。
2.选出材料二中名人谈学习方法的句子是（______）（多选题）
3.结合材料三、四及你的阅读实际，谈谈你对改编经典的看法。
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（材料一）有关机构公布的某市国民阅读指标数据
国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
（材料二）名人谈读书
A.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子
B.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——孔子
C.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
D.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
E.读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
（材料三）现在改编经典的现象十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”
（摘自《新京报》）
（材料四）我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。
（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）
1.从材料一的图表中你看出什么？请写出你的结论。
2.选出材料二中名人谈学习方法的句子（_________）（多选题）
3.结合材料三、四及你的阅读实际，谈谈你对改编经典的看法。
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综合性学习。
下面是有关机构公布的国民阅读指标数据图，观察下面的图，你会得到什么结论？
国民阅读率（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
我的结论： _____________________________________________________________________________
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综合性学习：
进入初中以来，学习生活翻开了新的一页，黄海中学举行了一些综合性学习活动。
【我看调查表】这是我国有关机构公布的国民近五年阅读率指标(指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率)
| 2011年 | 2012年 | 2013年 | 2014年 | 2015年 |
| 9—13岁未成人 | 95％ | 96％ | 92％ | 93％ | 94％ |
| 18—70岁成人 | 53％ | 53％ | 55％ | 56％ | 54％ |
你能从这个图表中找出什么规律吗？
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【介绍你自己】晓华发现新同桌也爱读课外书，他想要和新同桌交朋友，怎么说呢？
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阅读下面的材料，完成下列小题。
（材料一）国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的人在所有被调委者中所占的比率）
（材料二）当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身。阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
（材料三）数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。（数字阅读是一种借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的阅读方式）
（材料四）俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
1.请观察材料一中的统计表，要概括你得出的结论。
2.阅读（材料二），你认为推进“全民阅读”应该重在________。
3.结合（材料三）（材料四），针对“网络时代，我们该如何读书”这一话题，谈谈你的认识。不少于80字。
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阅读下面有关“微信”材料，回答后面的问题。
【材料一】 中国新闻出版研究院公布第十二次全国国民阅读调查结果，微信阅读被首次纳入调查，以下是部分调查数据。
| 用途 | 聊天、查看朋友圈中朋友状态 | 阅读新闻 | 阅读朋友圈中分享文章 | 阅读公共订阅号发布文章 | 微信支付 | 在公共号上进行订票、打车等 |
| 人数比例 | 80% | 72.9% | 67.1% | 20.9% | 15.3% | 7.0% |
【材料二】 清华大学“新体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容快精短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。
【材料三】 北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。“微信主要功能是娱乐、浏览，我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。只有纸质书阅读才有让你不受干扰，一面看，一面思考。”
（1）从材料一中，你能看出时至今日微信的功能发生了哪些变化吗？请用简洁的语言概括。
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（2）依据材料二和材料三，说说“浅阅读、轻阅读、泛阅读”有何特点？
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（3）你是否赞同材料三中北大教授的观点？请简要阐述你的理由。
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阅读下面有关“微信”材料，回答后面的问题。
【材料一】 中国新闻出版研究院公布第十二次全国国民阅读调查结果，微信阅读被首次纳入调查，以下是部分调查数据。
| 用途 | 聊天、查看朋友圈中朋友状态 | 阅读新闻 | 阅读朋友圈中分享文章 | 阅读公共订阅号发布文章 | 微信支付 | 在公共号上进行订票、打车等 |
| 人数比例 | 80% | 72.9% | 67.1% | 20.9% | 15.3% | 7.0% |
【材料二】 清华大学“新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容快精短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。
【材料三】 北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。“微信主要功能是娱乐、浏览，我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。只有纸质书阅读才有让你不受干扰，一面看，一面思考。”
（1）依据材料一，写出调查的结论。
（2）依据材料二和材料三，说说“浅阅读、轻阅读、泛阅读”有何特点？
（3）你是否赞同材料三中北大教授的观点？请简要阐述你的理由。