孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论...

孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括

A.推动了教育的发展 B.扩大了官吏选拔的范围

C.使有才学的人能够由此参政 D.使专制集权统治极度膨胀

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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度（　 ）

A. 削弱了封建政权的统治基础

B. 不利于尊师重教风气的形成

C. 为普通士人提供了进入各级政府任职的机会

D. 提高了高门权贵子弟的地位

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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度（ ）

A.削弱了封建政权的统治基础

B.不利于尊师重教风气的形成

C.为普通士人提供了进入各级政府任职的机会

D.提高了高门权贵子弟的地位

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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度（　　 ）

A．削弱了封建政权的统治基础

B．不利于尊师重教风气的形成

C．为普通士人提供了进入各级政府任职的机会

D．提高了高门权贵子弟的地位

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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”该制度正式诞生是在（　　 ）

A. 隋文帝时期　　 B. 隋炀帝时期　　 C. 唐太宗时期　　 D. 唐玄宗时期

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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”该制度正式诞生是在（　　 ）

A. 隋文帝时期 B. 隋炀帝时期 C. 唐太宗时期 D. 唐玄宗时期

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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括

A. 扩大了中央政权的社会基础

B. 增强了国家机构的活力

C. 使专制集权统治极度膨胀

D. 给社会带来革新气象

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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”该制度正式诞生是在

A. 隋文帝时期

B. 隋炀帝时期

C. 唐太宗时期

D. 唐玄宗时期

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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋朝时期的作用不包括（　　 ）

A. 扩大了官吏选拔的范围　　 B. 使有才学的人能够由此参政

C. 推动了教育的发展　　 D. 削弱了皇帝的权力

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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）

A. 扩大中央政权的基础　　 B. 使专制集权统治嫉妒膨胀

C. 给社会带来革新气象　　 D. 增强了国家机构的活力

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