构建模型是化学学习的常用方法，如图为某化学反应的微观过程示意图，下列有关说法中，正确的是A...

构建模型是化学学习的常用方法，如图为某化学反应的微观过程示意图，下列有关说法中，正确的是（　　）

A. 参加反应的物质甲、乙的分子个数比为1：1

B. 该反应既属于化合反应，也属于氧化反应

C. 该反应前后各原子的数目发生了改变

D. 该化学反应不遵守质量守恒定律

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构建模型是化学学习的常用方法，如图为某化学反应的微观过程示意图，下列有关说法中，正确的是（　　）

A.参加反应的物质甲、乙的分子个数比为1：1

B.该反应既属于化合反应，也属于氧化反应

C.该反应前后各原子的数目发生了改变

D.该化学反应不遵守质量守恒定律

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构建模型是化学学习常用的方法。如图为某化学反应的微观模拟示意图，下列有关该反应的说法中，正确的是（　　）

0

A.反应前后氧元素的化合价发生改变

B.参加反应的甲、乙两物质的质量比为2：5

C.该反应属于氧化反应

D.图示中x的值为4

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构建模型是化学学习常用的方法。如图为某化学反应的微观模拟示意图，请判断下列说法，不正确的是　　　　　　　 （　　 ）　

A. 物质丙的化学式为H2 B. x的数值为2

C. 该反应中分子和原子的种类都发生了改变 D. 反应前后氧元素的化合价发生了改变

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构建模型是化学学习常用的方法。如图为某化学反应的微观模拟示意图，请判断下列说法，不正确的是

A. 该反应中原子的种类和数目没有改变　　 B. 物质丙的化学式为NH3

C. 反应前后，氮元素的化合价发生了改变　　 D. 图示反应属于分解反应

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“微观—宏观—符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。如图是金属钠投入水中所发生反应的微观示意图，以下解释或说法不正确的是

A. 参加反应的物质的微粒个数比为1︰1

B. 钠原子在该反应过程中得到电子

C. 该反应前后元素的种类没有发生变化

D. 反应后的溶液呈碱性，因为溶液中存在OH-

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“微观—宏观—符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。如图是金属钠投入水中所发生反应的微观示意图，以下解释或说法不正确的是

A. 参加反应的物质的微粒个数比为1︰1

B. 钠原子在该反应过程中得到电子

C. 该反应前后元素的种类没有发生变化

D. 反应后的溶液呈碱性，因为溶液中存在OH-

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“微观—宏观—符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。如图是金属钠投入水中所发生反应的微观示意图，以下解释或说法不正确的是

A.参加反应的物质的微粒个数比为1︰1

B.钠原子在该反应过程中得到电子

C.该反应前后元素的种类没有发生变化

D.反应后的溶液中存在OH-，故呈碱性

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建立微观示意图是我们研究和学习物质及化学反应本质的方法之一，下图是某化学反应的微观示意图，下列有关说法不正确的是（）

A.该反应涉及3种氧化物

B.该反应中参加反应的分子个数比为2：3

C.该反应前后分子数目改变了

D.该反应前后原子数目没有改变

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如图是一个化学反应的微观模型图,其中和表示两种原子,甲、乙分别表示反应前和反应后的物质,下列说法正确的是(　 )

A. 如果代表氧原子，代表氢原子，该图可表示电解水的过程

B. 参加反应的分子个数之比为3:2

C. 该反应属于分解反应

D. 甲中所有物质都是化合物

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