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阅读下面选文，完成后面小题
决定世界历史的一瞬间
①然而，格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。在瓦尔海姆的一家农舍里逝去的这一秒钟决定了整个十九世纪，而这一秒钟全取决于这个迂腐庸人的一张嘴巴。这一秒钟全掌握在这双神经质地揉皱了皇帝命令的手中。──这是多么不幸！倘若格鲁希在这刹那之间有勇气、有魄力、不拘泥于皇帝的命令，而是相信自己、相信显而易见的信号，那么法国也就得救了。可惜这个毫无主见的家伙只会始终听命于写在纸上的条文，而从不会听从命运的召唤。
②格鲁希使劲地摇了摇手。他说，把这样一支小部队再分散兵力是不负责的，他的任务是追击普军，而不是其他。就这样，他拒绝了这一违背皇帝命令的行动。军官们闷闷不乐地沉默了。在他周围鸦雀无声。而决定性的一秒钟就这样在静默之中消逝了，它一去不复返，以后，无论用怎样的言辞和行动都无法弥补这一秒钟。──威灵顿胜利了。
③格鲁希的部队继续往前走。热拉尔和旺达姆愤怒地紧握着拳头。不久，格鲁希自己也不安起来，随着一小时一小时的过去，他越来越没有把握，因为令人奇怪的是，普军始终没有出现。显然，他们离开了退往布鲁塞尔去的方向。接着，情报人员报告了种种可疑的迹象，说明普军在撤退过程中已分几路转移到了正在激战的战场。如果这时候格鲁希赶紧率领队伍去增援皇帝，还是来得及的。但他只是怀着愈来愈不安的心情，依然等待着消息，等待着皇帝要他返回的命令。可是没有消息来。只有低沉的隆隆炮声震颤着大地，炮声却愈来愈远。孤注一掷的滑铁卢搏斗正在进行，炮弹便是投下来的铁色子。
1.阅读选文，体会下面句子的含义。
①热拉尔和旺达姆愤怒地紧握着拳头。
②军官们闷闷不乐地沉默了。
2.你是如何看待文段第①段的第一句话的？谈谈你的理解。
3.文段写出了格鲁希的错误决定，及格鲁希未能随机应变增援皇帝采用了什么手法？用这种手法的好处是什么？
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名著阅读（8分）
1.阅读下面文段，完成后面的问题。（4分）
雄狮般的面容，牙关紧咬，布满愤怒而痛苦的皱纹，而凌驾于这一切之上的，是意志，拿破仑般的意志。（节选自罗曼·罗兰《名人传》）
选文所写的伟大音乐家是谁？结合原著，写出他性格的主要特征，并简述他的一个感人事例。
人物： 性格：
事例：
2.阅读下面文段，完成后面的问题。（4分）
“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下， 他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。
全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。
他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。
一团绿火像镁光一样，在 眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。
这段文字选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的长篇小说《 》。选文空缺处的人物是 ，除选文内容外，小说通过 、 等一系列情节、事件塑造了这一典型形象。
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阅读选文，完成小题。
（材料一）上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议于6月10日在青岛闭幕。会上，第一次以我国国家元首的身份向全世界提出了“上合组织命运共同体”这一重要概念，“上合组织命运共同体”的提出，深化了我们这个时代对于“人类命运共同体”的理解，表明了我国对于这一问题的高度重视。峰会达成的多项共识和成果，将利于上合组织的未来发展，更将惠及世界。
（材料二）
（材料三）在上合峰会上，习主席引用了“协和万邦”等多个儒家经典。“协和万邦”引申到今天，就是协调不同国家之间的关系，让各个国家都能够相互尊重、相互合作、共同发展，这和“上海精神”所倡导的互利互信、平等协商、相互尊重、共同发展是完全一致的。
习主席在上合峰会上引用这句话其实是重申中国文化的基本理念，而且赋予中国这种古老的合作思想以新的时代价值，让这种和平、和谐、合作的古老价值观为今天的上合组织、乃至构建人类命运共同体发挥新的积极的作用。
（材料四）上合组织从2001年成立至今，走出了一条相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系之路，奏响打造人类命运共同体、共建和谐家园的宏伟乐章。秉承着“协和万邦”的中国智慧，已发展为人口最多、地域最广、具有重要影响力的综合性区域组织的上合组织，将从青岛出发，继续开启新的时代征程。
1.对选文内容理解分析有误的一项是（ ）
A. 以我国国家元首的身份向全世界提出的“上合组织命运共同体”这一重要概念，表明了我国对于“人类命运共同体”的高度重视。
B. 上合组织成立后的首次扩员是接收了印度和巴基斯坦为组织成员国，目前，上合组织成员国包括中国、俄罗斯、印度尼西亚等8个国家。
C. “协和万邦”等儒家经典经由习主席的引用，赋予了中国这种古老的合作思想以新的时代价值。
D. 秉承相互尊重、公平正义、合作共赢的原则，上合组织已发展为人口最多、地域最广、具有重要影响力的综合性区域组织。
2.请结合选文内容，补全下面的对联。
上联：__________________________
下联：书写上合新华章
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阅读下面文章，完成后面问题。（6分）
让优秀成为一种习惯
朱铁志
①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。
④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。
⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。
⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。
⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。
1.认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（2分）
________________________________________________________
2.读文归纳填空：“让优秀成为一种习惯”，一是要不断追求；二是要勤勉；（2分）
三是___________ ；四是________________________。
3.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
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课外阅读。阅读下面选文，完成小题（16分）
改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声：“老师。”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”
④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯地往头顶挡，好像有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的心情，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格。她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。
⑥不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样?” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室，背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
⑧因为一直惦记着那l0分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去l0分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧地抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。
⑨后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望当年的语文老师秦老师。
⑩这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不己，因为他知道，是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。
1.根据语境解释第⑤段两个句子中加点的词。（4分）
（1）秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的心情。
（2）她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。
2.第③段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）
3.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？（3分）
4.文中的秦老师有哪些优秀品质？（3分）
5.俗话说“不打不成人，黄荆棍下出好人”，对孩子教育就是要严厉。这种说法你是否赞成? 请说明理由。（言之成理即可）（3分）
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阅读下面的选文，完成下面小题。
《攻克锦州》全景画
①全景画是博物馆表现重大历史题材的综合性艺术形式，运用多种艺术手段，创设开阔的空间形象，给人以身临其境的审美体验。据不究全统计，全世界范围内的全景画仅有50余幅，其中100米以上规模的更是屈指可数。而在锦州市辽沈战役纪念馆顶层展馆里，就藏有一幅巨型全景画——《攻克锦州》，这个展馆也因此成为了中国第一座全景画馆。
②《攻克锦州》全景画馆建筑高大，造型独特。它的直径长达42.24米，高28米，和其他展览馆不同，更像是一个高耸巨大的密闭堡垒。外墙顶端的女儿墙，均做成城墙式的雉堞垛口，以表现军事斗争的特点。观众看台呈圆形，安设在“堡垒”的中心部位，距离画面13米，可容纳150人。
③馆内珍藏的《攻克锦州》全景画，画面高16.1米，周长122.24米，总面积1968平方米，重量达4吨。它是中国美术史上前所未有的艺术巨作，已跻身于世界大型全景画的行列。
④艺术家首先采用现实主义的创作方法和高度写实的油画技巧，把攻克锦州的宏大战争场面，组织在一个环形画面中。这个多视点的构图安排得十分妥帖，山川、河流、建筑、战斗描绘得栩栩如生。艺术家运用绘画的透视法则创造了开阔的空间，还巧妙地运用丰富多变而统一的色彩，创造了一个符合季节、时间和战场气氛的巨大的空间环境，准确地表现了锦州地区深秋季节下午2点的色调气氛，以及特定时间内阳光照射下处于不同方位中的地面、房屋、山坡和天空的色彩变化，使画面产生了动人的空间感。《攻克锦州》全景画的总体色调变化和局部形象刻画都很有力度，从近处到极远处，从顺光到逆光部位的绘画手法，都极其清晰有力，特別是离度，从近处到极远处，从顺光到逆光部位的绘画手法，都极其清晰有力，特别是离观众较近的人物形象，采取了粗狂有力的笔触和强烈的明暗对比，创造了震撼人心的艺术效果。
⑤其次，地面塑型也是《攻克锦州》全景画的重要组成部分，更是全景画独特的艺术手段。地面塑型是以石膏做成具体的地表形象，总面积达1000平方米。地面塑型上的木桥、炮兵阵地、战壕、废墟、高粱地等都是按照按一定比例缩小的，做得极为逼真。这些塑型和首尾相接、边缘被多种方法巧妙地遮住的巨幅的环形画巧妙连接，浑然一体，视觉上真假难分。这就使得站在看台上的观众觉得自己面对的不是一幅画，而是仿佛置身于当年的战场之中。
⑥当然，灯光和音响也是增强全景画表现力的不可或缺的手段。在精心设计的灯光照明下，画面上的天空和地面的光线极为均匀明亮，富有真实感。全景画馆里米用了现代立体音响技术，让观众欣赏全景画的同时，能听到和画面形象相一致的方位传来的爆炸声、喊杀声、马达轰鸣声，使全景画表现的战斗气更为浓烈。
⑦《攻克锦州》全景画，以其独特的艺术手段，生动、形象、真实地再现了1948年10月14日辽沈战役的关键性战役——攻克锦州的31小时激战。参加创作的军队和地方的各方面专家、艺术家、技术人员以高度的政治责任感和历史责任感经过3年的通力合作，反复试验，不断总结经验，不断改进提高，终于在1989年10月将其顺利制作完成。而《攻克锦州》全景画馆的建成，也恰好填补了中国博物馆事业和美术事业的一项空白。
1.选文第⑤段中加点字“这”指的是什么？
2.选文第④⑤⑥段的顺序能否调换，为什么？
3.品析选文第①段加点字的作用。
据不完全统计，全世界范围内的全景画仅有50余幅，其中100米以上规模的更是屈指可数。
4.选文第②段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
它的直径长达42.24米，高28米，和其他展览馆不同，更像是一个高耸巨大的密闭堡垒。
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阅读下面的选文，完成下面小题。
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人央在里边：给俄国人做偾探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.选文主要运用的表达方式是______和______。
3.品析选文第①段中加点词蕴含的意味和作用。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
4.选文第③段中最后一句“我的意见却变化了”具体指的是什么？为什么会发生变化？
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阅读下面的选文，完成小题。
来生，我做你的母亲
那一刻，我的心化了，儿时的记忆涌上心头，我就那么半躺着身子，慢慢地品味母亲做的汤，一口一口地，好像总也喝不够，眼泪不觉流了出来。
父亲离世后，母亲的世界瞬间土崩瓦解。看着满头华发、失去了重心和方向的母亲，心里想着:一定要好好地孝顺母亲，让她安度晚年。我将母亲接入了城里的家。
时空相隔了三十载，再次朝夕相处，我发现，母亲不再是我心目中那个精明能干的母亲了，现在的她，胆子小气量小，动作不那么敏捷。最主要的是耳朵背，往往一句好话，大着嗓门说了好几遍，她还是听错了，糟糕的是她理解成了坏话，憋在心里生闷气。一次，为了很小的一件事，她居然爆发了，说了一通她心里的不满后，吵着要回老家。我又是解释，又是好话相哄，她紧蹙的眉头也没有舒展开来。
那天一早起来，我正忙着准备上班，母亲说，她今天把自己的衣物整理整理，明天回老家了。我听了，心里有些不高兴，匆忙中撒气似的甩了一句“要回就回吧”就急忙上班去了。
令我没有想到的是，下班回家的路上，有一截路面挖修，车子剧烈颠簸，将坐在车后毫无防备的我重重地颠了起来，又狠狠地扔在车座上，一阵剧烈的疼痛之后，好像并无大碍。一夜休息之后，第二天却疼得爬不起床了。母亲见我没有像往常一样去上班，而是躺在床上动也不动，就慢慢挨到我床边，得知了情况后，立即紧张起来，含着眼泪要我去医院，一会儿又要给我老公打电话，不一会儿，她额头上的汗珠就冒出来了。我说，没什么事，休息两天或许就好了。母亲还是有些无措，想了想，说她到超市去买点菜，中午我做好吃的。
之后几天，我都躺在床上休养，母亲也没有再提回老家的事，而是天天买菜做饭，送茶送水。三天后，我的疼痛不但没有好转，而且越来越严重，竟到了不能下床的地步。
在外地工作的老公赶回了家，将我送到医院，经拍片检查，是腰部骨折伴急性腰椎间盘突出症。几天后，老公的假期结束了，要去外地上班了，而我的疼痛却一点儿没有好转的迹象。
我的一切生活起居只有全靠母亲了。白天，母亲给我打水买饭，梳洗喂药，扶着我去治疗。晚上，支一张椅子睡在我的病床边，我一有动静她马上就醒了，问长问短。有时我疼得睡不着，母亲也整晚不睡，一边安慰我，一边着急地轻轻叹着气。
为了我能好得快，母亲还经常往返于医院与家之间，给我煲骨头汤。母亲说：“古话都说了，吃什么，补什么。骨头伤了，喝骨头汤好得快。”一天中午，当我醒来时，发现母亲不见了，邻床的病友告诉我，母亲趁我睡着时，悄悄地回家了。母亲不认识路而且晕车，我很是担心，连忙打母亲手机，问她在哪里。母亲根本听不见我的话，只是大声说，自己正在家里煲汤，一会儿煲好了过来，就挂了手机。
傍晚，在我焦急的等待中，母亲风风火火地进了病房，我责怪母亲不该一个人跑回家，弄丢了怎么好？母亲却从怀里拿出保温桶，一脸兴奋地说：“才煲的排骨汤，还放了红枣桂圆，大补的。”又拿出勺子一勺一勺地喂我。每喝一口，都先端到自己嘴边，吹口气，一点点送到我的嘴里。那一刻，我的心化了，儿时的记忆涌上心头，我就那么半躺着身子，慢慢地品味母亲做的汤，一口一口地，好像总也喝不够，眼泪不觉流了出来。
母亲见了，以为我为她擅自回家的事伤心，就显出很轻松的样子安慰道：“这点路，不需要坐车，乡下人没有那么娇贵，步行惯了，很快的。”还说，她虽然不识字，但是记性好，出了医院她就问人，并沿路在心里记下标记，回来时就顺畅多了。我很难想象，在这个人生地不熟的陌生城市里，母亲是怎么瞎摸乱撞地走了十几站的路程。
我的病虽然不会伤及生命，但需要时间慢慢地恢复。出院回家休养后，因长期与外界隔绝的封闭生活，加之，缠绕在身体上久久不去的病痛，我变得时而沮丧，时而暴躁无常。这时的母亲又变了，总是耐心地开导我，劝解我。有时，我烦躁了还会冲着她发无名之火，母亲也只是一味地忍耐、包容着我。为了尽快恢复身体，母亲还经常动员我，陪我出去散散步、透透气。
静下心时， 。
（ 选自《燕赵都市报》 ）
在学校征文比赛中，《来生，我做你的母亲》一文脱颖而出。
（1）请你结合文章的标题和内容，对文章结尾进行补充，使其达到与标题相呼应的效果。
（2）此文作为获奖作品，将发表在学校的《文苑》杂志上，需要配上一段推荐词，请你完成这个小任务。
写作提示:①从语言表达、人物形象、情感体验或写作手法方面，任选一个角度来；②不少于100字。
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阅读下面选文，完成下列小题。
成长，有时只是瞬间的事
（1）人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
（2）然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
（3）那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
（4）也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
（5）我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
（6）我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
（7）老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
（8）只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
（9）接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
（10）那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
（11）我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
（12）我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
（13）终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
（14）大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
（15）再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.按照要求品读、赏析下面的句子。
（1）从修辞的角度：窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。
（2）从描写的角度：父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
3.第（10）段画线句子在文中有什么作用？
4.请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。
5.本文中，我幸福成长并最终学有所成的原因有哪些？（请写出三点）
6.许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
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阅读下面选文，完成问题。
⑴儿子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。
⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。
⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。
⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。
⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……就找我爸。”
⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。
⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。
⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”
⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。
⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。
⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。
⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。
（作者：毕淑敏 选文有删改）
1.本文叙述了一个什么故事？请用一句话加以概括。
2.请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。
3.结合文意，说说第⒁段加点词“骄傲”的表达效果。
4.第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？
5.品析下句中加点的词语的表达作用。
我开了门，倚在门上。
6.下列说法有误的一项是（ ）
A. 文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。
B. 第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。
C. 文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。
D. 文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。
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